人教部编版九年级上册2 我爱这土地教学ppt课件

这是一份人教部编版九年级上册2 我爱这土地教学ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了我爱这土地等内容，欢迎下载使用。
我 爱 这 土 地
学习目标：1、了解诗人艾青及诗歌的时代背景。2、深情诵读诗歌，把握诗歌的意象,领会其象征意义。3、体会诗歌的思想感情。
走近诗人： 艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。中国现代著名诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的赞歌》、《向太阳》等。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界也享有声誉。 其诗歌以“土地”“太阳”为主要意象,表达了诗人热爱祖国的深挚感情。
初读诗歌 感知“土地”
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
思考：诗人所爱的土地,是一片什么样的土地？
祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。
回望历史——彼时的土地： 南京大屠杀
1937年12月13日，日本侵略军侵占南京。在华中派遣军司令官松井石根和第6师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，日军使用集体枪杀、活埋、刀劈、火烧等惨绝人寰的手段，对无辜平民和放下武器的中国士兵进行了长达40多天的血腥大屠杀，共杀害我同胞30余万人。
南京大屠杀(1937年12月13日)
抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
回望历史——彼时的土地： 时代背景
朗读诗歌 揣摩意象
思考解决：1、鸟儿在歌唱什么？2、请找出“土地、河流、风、黎明”这些意象的修饰语，加上着重号（即标出重音）。
这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
品读思考：3、以上诗句都融入了诗人的感情，你们能读出来吗？ 请用“读 句诗，我感受到了 。”来说一句话。
这无止息地吹刮着的激怒的风
和那来自林间的无比温柔的黎明……
4、请同学们根据刚才的品读，连一连，把握诗中意象的象征意义。 意象 象征 鸟儿 祖国大地 土地 愤怒、反抗 河流、风 光明、希望 黎明 日军侵略 暴风雨 诗人自己
精读诗歌 把握主题
感悟主旨：1、用波浪线画出诗人直抒胸臆的句子，深情诵读，说一说表达了诗人怎样的感情？
深沉炽烈的爱国之情，对土地的眷恋和热爱。
思考感悟：2、“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”一句表达了诗人怎样的感情和精神？
表达了诗人对土地的眷恋，对祖国的热爱。隐含自我牺牲精神。
全齐： 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：男1： 这/被暴风雨/所打击的/土地，女1： 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，男2： 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，女2： 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… 全齐： ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。男1女1：为什么/我的眼里/常含泪水？ 全齐： 因为/我对这土地/爱得深沉……
仿写诗歌 升华感情
1、看图抒情。根据画面意境，用“我爱这土地，因为它 （四字词语）”来抒情。
仿写诗歌 请同学们仿照这首诗，立足于我们当下盛世，试写一首诗。