人教部编版语文九年级上册 3 我爱这土地 课件

部编版初中语文九年级上册新课导入为什么？我爱这土地！学习目标了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这首诗把握诗歌的意象，领会其象征意义体味诗歌抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想感情作者名片原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作，第一部诗集就是《大堰河》，表达了诗人热爱祖国的深挚感情。代表作品有《向太阳》《火把》《在浪尖上》《光明的赞歌》《黎明的通知》等。字词注音嘶哑（ ） 悲愤（ ） 汹涌（ ） 腐烂（ ）黎明（ ）sīfènxiōnɡ yǒnɡfǔlí词语解释嘶哑形容说话嗓音沙哑。文中指因为长时间歌唱而导致声音沙哑。汹涌形容水流翻腾激荡的样子激怒刺激使发怒腐烂有机物由于微生物的滋生而变质；比喻腐化堕落深沉①形容程度深；②（声音）低沉；③沉着持重，思想感情不外露写作背景《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。作为爱国诗人的艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。朗读课文假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉课文精讲诗歌是按照怎样的思路进行书写的？全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉；接着续写出唱歌的内容，并由此转写鸟儿死后魂归大地；最后转由鸟儿的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。课文精讲找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨论一下每个意象都蕴含着什么象征意义？课文精讲“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的万分悲痛，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地诚挚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？嘶嘹哑亮课文精讲“诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明土地河流风黎明通过对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。课文精讲诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“鸟”是一个什么形象？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力，用整个生命去歌唱的形象。课文精讲“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你怎么理解这两句诗？这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，在强烈的对比和反差中，生前和死后形成了强烈的对比，而在此对比全程中一语贯之的乃是“鸟”对土地的执着的爱：活着为土地歌唱，死后也葬于这土地。这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义情感。课文精讲诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。课后作业壹搜集有关爱国方面的诗歌作品贰学习本文的写法，仿写一首爱国诗歌部编版初中语文九年级上册