高中第2节 基因对性状的控制学案及答案

这是一份高中第2节 基因对性状的控制学案及答案，共5页。学案主要包含了学习目标，自主预习，互动探究，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

1．简述中心法则的内容及其发展。(重点)
2．阐明基因、蛋白质与性状的关系。(难点)
3．知道细胞质遗传及其特点。
【自主预习】
通过前面的学习，我们知道：遗传信息由DNA传向DNA，或由DNA传向RNA，然后决定蛋白质的特异性。克里克由此首先预见遗传信息传递的一般规律，并将这一规律命名为中心法则。阅读教材内容，完成对下列问题的思考。
1．中心法则的提出
(1)提出者：克里克。
(2)
(3)图解：。
2．中心法则的发展
阅读教材内容，思考并完成下列问题。
1．基因控制性状的两种途径
(1)直接途径：基因eq \(――→,\s\up7(控制))蛋白质结构eq \(――→,\s\up7(控制))生物性状。
(2)间接途径：基因eq \(――→,\s\up7(控制))酶的合成eq \(――→,\s\up7(控制))细胞代谢eq \(――→,\s\up7(控制))生物性状。
2．基因对性状的控制实例(连线题)
提示：①②—b ③④—a
3．基因与性状间的对应关系
(1)生物的绝大多数性状受单个基因控制。
(2)生物的有些性状是由多个基因决定的，如人的身高。
(3)生物的性状还受环境条件的影响，是生物的基因和环境条件共同作用的结果。
【互动探究】
(1)基因型相同的不同个体，其表现型是否相同？基因型不同的个体表现型能否相同？
(2)细胞质遗传又称为母系遗传，在遗传方式上有什么特点？是否遵循孟德尔遗传规律？
(3)在人体细胞中能否进行RNA复制和逆转录？在人体细胞内遗传信息是如何流动的？
【课堂练习】
1．某种RNA病毒在增殖过程中，其遗传物质需要经过某种转变后整合到真核宿主的基因组中。物质Y与脱氧核苷酸结构相似，可抑制该病毒的增殖，但不抑制宿主细胞的增殖，那么Y抑制该病毒增殖的机制是( )
A．抑制该病毒RNA的转录过程
B．抑制该病毒蛋白质的翻译过程
C．抑制该RNA病毒的逆转录过程
D．抑制该病毒RNA的自我复制过程
答案：C
2．HIV感染人体后，其遗传信息的流动方向如图所示。下列叙述正确的是( )
A．①过程需要RNA聚合酶
B．过程③可以合成出子代HIV的RNA
C．过程④中遗传信息由mRNA先流向tRNA，再流向蛋白质
D．过程①在病毒内进行，过程②③④在人体内进行
答案：B
3．下列有关基因对性状控制的叙述中，不正确的是( )
A．基因可通过控制蛋白质结构直接控制生物性状
B．基因可通过控制酶的合成来控制代谢，进而控制生物性状
C．生物的一种性状可同时受多对基因的控制
D．生物的性状只受基因控制
答案：D
4．中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程。请回答下列问题：
(1)a、b、c、d所表示的四个过程依次分别是________、________、________和________。
(2)需要tRNA和核糖体同时参与的过程是________(用图中的字母回答)。
(3)a过程发生在真核细胞分裂的________期。
(4)在烟草细胞中，a过程发生的场所是________、________、________。
(5)具有细胞结构的生物其遗传信息传递过程为图中的________。
答案：(1)DNA复制 转录 翻译 逆转录 (2)c (3)间 (4)细胞核 线粒体 叶绿体 (5)a、b、c
5．根据下图回答问题：
(1)此图表示遗传信息的传递规律，在遗传学上称为________法则。
(2)图中标号①表示________过程；③表示________过程。
(3)如果DNA分子一条链(a链)的碱基排列顺序是……ACGGAT……，那么，在进行①过程中，以a链为模板形成的子链的碱基顺序是________________；在进行②过程中，以a链为模板形成的mRNA的碱基顺序是________________，在这段mRNA中包含了________个密码子，需要________个tRNA才能把所需要的氨基酸转运到核糖体上。
(4)基因对性状的控制有两条途径：一是通过控制________________来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；二是通过控制________________直接控制生物体的性状。
答案：(1)中心 (2)DNA复制 翻译 (3)……TGCCTA…… ……UGCCUA…… 2 2 (4)酶的合成 蛋白质的结构
发展内容
信息流动
举例
RNA自我复制
遗传信息从RNA
流向RNA
RNA病毒
RNA逆转录
合成DNA
遗传信息从RNA
流向DNA
HIV病毒、致癌的RNA病毒