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初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 8 It must belong to Carla.综合与测试第3课时教案设计
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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 8 It must belong to Carla.综合与测试第3课时教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，推测时态等内容，欢迎下载使用。
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：labratry, cat, sleepy, pcket
2）进行一步复习巩固学习Sectin A 部分所学的生词和词组。
3）掌握情态动词的用法和物体所属的句型。
2. 能力与发展目标：
让学生用情态动词编写表示推测的句子。
3. 情感态度价值观目标：
面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传谣。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 复习巩固Sectin A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 总结情态动词的用法。
2. 教学难点：
1) 学习运用情态动词的用法。
2) 掌握物体所属的句型。
三、教学过程
Ⅰ. Revisin
Review sme main phrases and sentences we learned in the last class.
Ⅱ. Grammar Fcus
Fill in the blanks.
1. 这是谁的排球?
_________ __________ is this?
这一定是卡拉的。她热爱排球运动。
It _________ be ______. She lves vlleyball.
2. 这是谁的发带？
_________ _________ is this?
它可能是梅的发带。或者可能属于琳达。她们两人都是长头发。
It _____ be Mei’s hair band. Or it ______ belng t Linda. They___ have lng hair.
3. 那晚你看见了什么？
______ did yu see that night?
我不确定，但肯定不可能是狗。它更大。我想也许是一头熊或一匹狼。
I'm ____ _____, but it ____ _____a dg.
It was bigger. I think it ____ _____ a bear r a wlf.
Ⅲ. Try t Find
情态动词表推测，可能性：must> can/culd> may/might
一、must
表示可能性最大的肯定推测，意思是“一定、准是”。只能用于肯定句。如果要表示“一定不”，应该用can't。如果询问可能性时，应该用can。
e.g. He must knw the answers. 他肯定知道答案。
He can't knw the answers. 他肯定不知道答案
Can he knw the answer? 他知道答案吗？
二、can/culd
can表示推测“可能性”时，一般用于否定句或疑问句。can在疑问句中意思是“会，可能”。
e.g. He can’t pick her schlbag up. 他不可能拿了她的书包。
culd 用于表示某事有可能发生或可能是事实。
e.g. Dn’t eat it. It culd g bad. 不要吃它，可能坏了。
The plane culd be put ff by the strm. 这趟飞机可能会因为暴风雨而推迟。
culd可用于表示客气、礼貌、委婉的请求语气。
Culd yu please help me with my hmewrk？你能帮我完成我的家庭作业吗？
may/might
may, might表示推测“可能性”时，意思是“可能”，“也许”。might不表示过去时态，语气更委婉，可能性更小。may, might表推测时，可用于否定句，但不用于疑问句。
e.g. He may/ might nt be at hme, but I'm nt sure. 他可能不在家，不过我也不确定。
四、推测时态
1. must: 推测现在/ 正在/ 过去发生的动作。
e.g. He must have a car nw.
(现在) 他一定有一辆小汽车。
He must be finishing his hmewrk at hme.
(正在进行) 他一定在家做作业。
He must have finished the wrk.
(过去) 他一定已完成了工作。
2. can
can/ can’t 后可接进行时/完成时，表示对现在发生的动作或过去发生的动作进行推测。
e.g. They can’t be reading in the library. 他们一定不在图书馆读书。
He can’t have gne t Shanghai because I saw him just nw.
他不可能去了上海，我刚看见他了。
3. may/ might
may，might 可以推测现在正在发生的动作或过去发生的动作，还可以推测将来的情况。
e.g. He may/might be sleeping nw.
(现在) 他可能正在睡觉。
These peple may/might have seen the film befre.
(过去) 这些人以前可能看过这部电影。
It may rain. There are sme cluds.
(将来) 可能会下雨。因为有一些乌云。
Ⅳ. Exercises
Chse the crrect answer.
1. — Excuse me. Is this the right way t the Summer Palace?
— Srry, I am nt sure. It ________ be.
A. might B. will C. must D. can
2. — Isn’t that Ann’s husband ver there?
— N, it ____ be him—I’m sure he desn’t wear glasses.
can’t B. must nt C. wn’t D. may nt
3. Yu ______ be tired—yu’ve nly been wrking fr an hur.
A. must nt B. wn’t C. can’t D. may nt
4. — Is Jhn cming by train?
—He shuld, but he ________ nt. He likes driving his car.
A. must B. can C. need D. may
Ⅴ. Practice
Wrk n 4a. Chse the best way t cmplete each sentence using the wrds in brackets.
让学生们理解句子意思。
1. A: Where’s Jean?
B: I’m nt sure. She ______ (is/ might be/ must be) in the labratry.
2. A: Everyne is ging t the pl after schl.
B: Really? It _______ (must be / can’t be /culd be ) ht utdrs.
3. A: That’s the phne.
B: Hmm. I wnder wh it _______ (must be / culd be / shuld be).
4. A: I wnder if there are Jim’s glasses.
B: They _______ (can’t be / might be / culd be) his. He desn’t wear glasses.
5. A: I hear water running in the bathrm.
B: It _______ (culd be / must be / can’t be) Carla. She was thinking f taking a shwer.
2. 根据句意选择正确的情态动词。
3. 最后，通读一遍句子，进行综合理解，看句子内容是否通顺，合理。
4. Check the answers with the Ss.
Keys: might be, must be, culd be, can’t be, must be
5. Explanatin.
(1) be sure (f/abut sth/ding) 确信...，对...有把握
be sure t d sth “ 必定” ，“ 必然会”, "准会"
(2) 表示“位移”的动词用现在进行时态表将来，例如：g去，cme来，leave离开，arrive到达，return 回来，fly 飞。
(3) wnder v. “想知道”（want t knw）
N wnder + 句子 “难怪”
e.g. N wnder yu are angry. 难怪你觉得生气。
(4) think f 想要；打算
e.g. I thught f playing basketball. 我想打篮球。
Wrk n 4b. Cmplete these respnses.
Tell Ss t understand the sentences.
1. A: Many peple are wearing cats.
B: The weather must be ____.
2. A: Sally has been cughing a lt.
B: She might be _______.
3. A: This restaurant is always very crwded.
B: The fd ________________.
4. A: Whenever I try t read this bk,
I feel sleepy.
B: It can’t _____________________.
Let Ss write dwn pssible answers as much as pssible.
Let Ss check their answers with their partners.
Check the answers tgether.
Keys: cld, sick/ ill, must be delicius, be interesting/ attractive
Ⅵ. Grup Wrk
Lk at this picture f a rm. Hw much can yu tell abut the persn wh lives here? Is it a by r a girl? What are his/ her hbbies? Discuss yur ideas with a partner.
A：It culd be a girl's rm because it's very tidy.
B：I guess s. But it might be a by's rm because the clthes lk like bys' clthes.
A：It culd/ might/ can't be... because...
B：I guess s/ I dn’t think s. But it might/ culd/ must be ... because ...
Ⅶ. Hmewrk
Remember the Grammar.
Finish the exercise in 4c.
教学反思：
为了提高课堂教学的有效性，充分调动学生学习的积极性，培养他们自主学 习和探究合作的能力。本节课围绕目标语言，坚持“以生为本”的教学理念，以个 别提问，小组合作，课堂检测等形式来展开教学，使学生在深入理解和活运用的基础上掌握本节课的知识点。取得了良好的课堂效果。
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：labratry, cat, sleepy, pcket
2）进行一步复习巩固学习Sectin A 部分所学的生词和词组。
3）掌握情态动词的用法和物体所属的句型。
2. 能力与发展目标：
让学生用情态动词编写表示推测的句子。
3. 情感态度价值观目标：
面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传谣。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 复习巩固Sectin A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 总结情态动词的用法。
2. 教学难点：
1) 学习运用情态动词的用法。
2) 掌握物体所属的句型。
三、教学过程
Ⅰ. Revisin
Review sme main phrases and sentences we learned in the last class.
Ⅱ. Grammar Fcus
Fill in the blanks.
1. 这是谁的排球?
_________ __________ is this?
这一定是卡拉的。她热爱排球运动。
It _________ be ______. She lves vlleyball.
2. 这是谁的发带？
_________ _________ is this?
它可能是梅的发带。或者可能属于琳达。她们两人都是长头发。
It _____ be Mei’s hair band. Or it ______ belng t Linda. They___ have lng hair.
3. 那晚你看见了什么？
______ did yu see that night?
我不确定，但肯定不可能是狗。它更大。我想也许是一头熊或一匹狼。
I'm ____ _____, but it ____ _____a dg.
It was bigger. I think it ____ _____ a bear r a wlf.
Ⅲ. Try t Find
情态动词表推测，可能性：must> can/culd> may/might
一、must
表示可能性最大的肯定推测，意思是“一定、准是”。只能用于肯定句。如果要表示“一定不”，应该用can't。如果询问可能性时，应该用can。
e.g. He must knw the answers. 他肯定知道答案。
He can't knw the answers. 他肯定不知道答案
Can he knw the answer? 他知道答案吗？
二、can/culd
can表示推测“可能性”时，一般用于否定句或疑问句。can在疑问句中意思是“会，可能”。
e.g. He can’t pick her schlbag up. 他不可能拿了她的书包。
culd 用于表示某事有可能发生或可能是事实。
e.g. Dn’t eat it. It culd g bad. 不要吃它，可能坏了。
The plane culd be put ff by the strm. 这趟飞机可能会因为暴风雨而推迟。
culd可用于表示客气、礼貌、委婉的请求语气。
Culd yu please help me with my hmewrk？你能帮我完成我的家庭作业吗？
may/might
may, might表示推测“可能性”时，意思是“可能”，“也许”。might不表示过去时态，语气更委婉，可能性更小。may, might表推测时，可用于否定句，但不用于疑问句。
e.g. He may/ might nt be at hme, but I'm nt sure. 他可能不在家，不过我也不确定。
四、推测时态
1. must: 推测现在/ 正在/ 过去发生的动作。
e.g. He must have a car nw.
(现在) 他一定有一辆小汽车。
He must be finishing his hmewrk at hme.
(正在进行) 他一定在家做作业。
He must have finished the wrk.
(过去) 他一定已完成了工作。
2. can
can/ can’t 后可接进行时/完成时，表示对现在发生的动作或过去发生的动作进行推测。
e.g. They can’t be reading in the library. 他们一定不在图书馆读书。
He can’t have gne t Shanghai because I saw him just nw.
他不可能去了上海，我刚看见他了。
3. may/ might
may，might 可以推测现在正在发生的动作或过去发生的动作，还可以推测将来的情况。
e.g. He may/might be sleeping nw.
(现在) 他可能正在睡觉。
These peple may/might have seen the film befre.
(过去) 这些人以前可能看过这部电影。
It may rain. There are sme cluds.
(将来) 可能会下雨。因为有一些乌云。
Ⅳ. Exercises
Chse the crrect answer.
1. — Excuse me. Is this the right way t the Summer Palace?
— Srry, I am nt sure. It ________ be.
A. might B. will C. must D. can
2. — Isn’t that Ann’s husband ver there?
— N, it ____ be him—I’m sure he desn’t wear glasses.
can’t B. must nt C. wn’t D. may nt
3. Yu ______ be tired—yu’ve nly been wrking fr an hur.
A. must nt B. wn’t C. can’t D. may nt
4. — Is Jhn cming by train?
—He shuld, but he ________ nt. He likes driving his car.
A. must B. can C. need D. may
Ⅴ. Practice
Wrk n 4a. Chse the best way t cmplete each sentence using the wrds in brackets.
让学生们理解句子意思。
1. A: Where’s Jean?
B: I’m nt sure. She ______ (is/ might be/ must be) in the labratry.
2. A: Everyne is ging t the pl after schl.
B: Really? It _______ (must be / can’t be /culd be ) ht utdrs.
3. A: That’s the phne.
B: Hmm. I wnder wh it _______ (must be / culd be / shuld be).
4. A: I wnder if there are Jim’s glasses.
B: They _______ (can’t be / might be / culd be) his. He desn’t wear glasses.
5. A: I hear water running in the bathrm.
B: It _______ (culd be / must be / can’t be) Carla. She was thinking f taking a shwer.
2. 根据句意选择正确的情态动词。
3. 最后，通读一遍句子，进行综合理解，看句子内容是否通顺，合理。
4. Check the answers with the Ss.
Keys: might be, must be, culd be, can’t be, must be
5. Explanatin.
(1) be sure (f/abut sth/ding) 确信...，对...有把握
be sure t d sth “ 必定” ，“ 必然会”, "准会"
(2) 表示“位移”的动词用现在进行时态表将来，例如：g去，cme来，leave离开，arrive到达，return 回来，fly 飞。
(3) wnder v. “想知道”（want t knw）
N wnder + 句子 “难怪”
e.g. N wnder yu are angry. 难怪你觉得生气。
(4) think f 想要；打算
e.g. I thught f playing basketball. 我想打篮球。
Wrk n 4b. Cmplete these respnses.
Tell Ss t understand the sentences.
1. A: Many peple are wearing cats.
B: The weather must be ____.
2. A: Sally has been cughing a lt.
B: She might be _______.
3. A: This restaurant is always very crwded.
B: The fd ________________.
4. A: Whenever I try t read this bk,
I feel sleepy.
B: It can’t _____________________.
Let Ss write dwn pssible answers as much as pssible.
Let Ss check their answers with their partners.
Check the answers tgether.
Keys: cld, sick/ ill, must be delicius, be interesting/ attractive
Ⅵ. Grup Wrk
Lk at this picture f a rm. Hw much can yu tell abut the persn wh lives here? Is it a by r a girl? What are his/ her hbbies? Discuss yur ideas with a partner.
A：It culd be a girl's rm because it's very tidy.
B：I guess s. But it might be a by's rm because the clthes lk like bys' clthes.
A：It culd/ might/ can't be... because...
B：I guess s/ I dn’t think s. But it might/ culd/ must be ... because ...
Ⅶ. Hmewrk
Remember the Grammar.
Finish the exercise in 4c.
教学反思：
为了提高课堂教学的有效性，充分调动学生学习的积极性，培养他们自主学 习和探究合作的能力。本节课围绕目标语言，坚持“以生为本”的教学理念，以个 别提问，小组合作，课堂检测等形式来展开教学，使学生在深入理解和活运用的基础上掌握本节课的知识点。取得了良好的课堂效果。
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