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初中英语Unit 1 I can hardly believe we are in the city centre第1课时教学设计及反思
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这是一份初中英语Unit 1 I can hardly believe we are in the city centre第1课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
模块分析：
本模块的主题是旅行和休假，本模块通过介绍北海公园和张家界国家森林公园以及描述贝蒂的旅游经历，可以激发学生对大自然的热爱，同时唤起学生的环境保护意识。第一单元以游览北海公园为话题，通过三个主人公在给予评价、表达观点和提出建议时，自然而然地使用了that引导的宾语从句。第二单元以电子邮件的形式，向读者介绍了游览张家界国家森林公园的经历。文章用了比较典型的英文写作方式：开头直接切题，开门见山地介绍了张家界的地理位置面积、景致和特征，然后按照时间顺序介绍了作者昨天、今天的旅行经历和明天的旅行计划。这种“直线型”的篇章组织模式和中文的写作方式不同，可以让学生感知中英文写作方式的差异，教师可在写作环节安排观察与思考的活动，引导学生关注这一点。第三单元的阅读语篇是介绍课外社团的。三段简短的社团介绍为学生提供了及时的语言输入，为后面的模块任务作好了铺垫。
Perid 1 Unit 1 (Activity1-3, 6)
本节课是这个模块中的第一课时，是一节听说课型的新授课。主要谈论旅行的活动，并学习that引导的宾语从句。
教学目标
1. 词汇：hardly, sights, thirsty, waste, take up, pint ut, at the tp f
句型：I can hardly believe we’re in the city centre.
I dn’t think they allw peple t swim in the lake.
I hpe it will be cler up there.
2. 语法：that引导的宾语从句
3. 功能：谈论旅行
4. 能听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，并从中获取大意和细节信息；能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对北海公园的观点；
5. 加深对自然风景区的了解，增强环保意识；
6. 激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重难点
【教学重点】
that引导的宾语从句。
【教学难点】
宾语从句谓语动词的时态。
教学过程
Step 1 Warm-up and lead-in
Shw a vide abut mvie clips and ask students where it is.
（设计意图：播放《祖国的花朵》电影片段，引出本单元的话题，游览北海公园。通过让学生看电影场景回答出人物所在的地点——北海公园，激发学习兴趣。）
Step 2 Pre-listening
1. Shw mre pictures abut Beihai Park and d grup activity: ask students t discuss the pictures and describe them with their wn wrds.
2. Then every grup shw their key wrds abut Beihai Park. Teacher checks them in the whle class.
（设计意图：呈现北海公园的图片以小组方式讨论，让学生了解北海公园，并通过看图给出描述北海公园的关键词，熟悉活动听力背景内容，作听前准备。）
Step 3 While-listening
1. Wrk n Activity 1. Lk at the pht and listen. What is the cnversatin abut?
2. Wrk n Activity 2. Listen again and chse the crrect answer.
3. Listen t Activity 3 again and mark T (True) r F (False).
(1) Tny thinks the birds in the Beihai Park is t nisy.
(2) Lingling wants t walk alng the river, crss the bridge and climb up the hill.
(3) They are ging t have a picnic at the tp f the hill.
（设计意图：通过设置题目，锻炼学生获取细节的听力技能。该题目形式比起课本中的填写表格题目形式难度较小，教师可以根据不同学生的学习差异选用。）
Step 4 Pst-listening
1. Ask the students t read the cnversatin silently and Read 3 and fill in the blanks.
2. Lead students t read the cnversatin sentence by sentence, and explain sme language pints.
3. Talk abut the pictures accrding t the expressins.
A: Where have yu been fr a trip?
B: I have been t… It lies in…
A: What is special there?
A: It is famus fr…
B: I can’t believe/I knw/guess/think (that)…
…
Step 5 Hmewrk
1. Practice rle-playing 3.
2. Write a brief intrductin a place f Interest in yur hmetwn.
3. Surf the Internet t lk fr sme infrmatin abut Zhangjiajie.
教学反思
略。
Beihai Park
Psitin
(1) _________
Envirnment
s quite
Famus fr
its lake, bridges and (2) _______; the lake takes up (3) _____; can pint ut the sight f Beijing at (4) _______
Nt allw
(5) ______
模块分析：
本模块的主题是旅行和休假，本模块通过介绍北海公园和张家界国家森林公园以及描述贝蒂的旅游经历，可以激发学生对大自然的热爱，同时唤起学生的环境保护意识。第一单元以游览北海公园为话题，通过三个主人公在给予评价、表达观点和提出建议时，自然而然地使用了that引导的宾语从句。第二单元以电子邮件的形式，向读者介绍了游览张家界国家森林公园的经历。文章用了比较典型的英文写作方式：开头直接切题，开门见山地介绍了张家界的地理位置面积、景致和特征，然后按照时间顺序介绍了作者昨天、今天的旅行经历和明天的旅行计划。这种“直线型”的篇章组织模式和中文的写作方式不同，可以让学生感知中英文写作方式的差异，教师可在写作环节安排观察与思考的活动，引导学生关注这一点。第三单元的阅读语篇是介绍课外社团的。三段简短的社团介绍为学生提供了及时的语言输入，为后面的模块任务作好了铺垫。
Perid 1 Unit 1 (Activity1-3, 6)
本节课是这个模块中的第一课时，是一节听说课型的新授课。主要谈论旅行的活动，并学习that引导的宾语从句。
教学目标
1. 词汇：hardly, sights, thirsty, waste, take up, pint ut, at the tp f
句型：I can hardly believe we’re in the city centre.
I dn’t think they allw peple t swim in the lake.
I hpe it will be cler up there.
2. 语法：that引导的宾语从句
3. 功能：谈论旅行
4. 能听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，并从中获取大意和细节信息；能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对北海公园的观点；
5. 加深对自然风景区的了解，增强环保意识；
6. 激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重难点
【教学重点】
that引导的宾语从句。
【教学难点】
宾语从句谓语动词的时态。
教学过程
Step 1 Warm-up and lead-in
Shw a vide abut mvie clips and ask students where it is.
（设计意图：播放《祖国的花朵》电影片段，引出本单元的话题，游览北海公园。通过让学生看电影场景回答出人物所在的地点——北海公园，激发学习兴趣。）
Step 2 Pre-listening
1. Shw mre pictures abut Beihai Park and d grup activity: ask students t discuss the pictures and describe them with their wn wrds.
2. Then every grup shw their key wrds abut Beihai Park. Teacher checks them in the whle class.
（设计意图：呈现北海公园的图片以小组方式讨论，让学生了解北海公园，并通过看图给出描述北海公园的关键词，熟悉活动听力背景内容，作听前准备。）
Step 3 While-listening
1. Wrk n Activity 1. Lk at the pht and listen. What is the cnversatin abut?
2. Wrk n Activity 2. Listen again and chse the crrect answer.
3. Listen t Activity 3 again and mark T (True) r F (False).
(1) Tny thinks the birds in the Beihai Park is t nisy.
(2) Lingling wants t walk alng the river, crss the bridge and climb up the hill.
(3) They are ging t have a picnic at the tp f the hill.
（设计意图：通过设置题目，锻炼学生获取细节的听力技能。该题目形式比起课本中的填写表格题目形式难度较小，教师可以根据不同学生的学习差异选用。）
Step 4 Pst-listening
1. Ask the students t read the cnversatin silently and Read 3 and fill in the blanks.
2. Lead students t read the cnversatin sentence by sentence, and explain sme language pints.
3. Talk abut the pictures accrding t the expressins.
A: Where have yu been fr a trip?
B: I have been t… It lies in…
A: What is special there?
A: It is famus fr…
B: I can’t believe/I knw/guess/think (that)…
…
Step 5 Hmewrk
1. Practice rle-playing 3.
2. Write a brief intrductin a place f Interest in yur hmetwn.
3. Surf the Internet t lk fr sme infrmatin abut Zhangjiajie.
教学反思
略。
Beihai Park
Psitin
(1) _________
Envirnment
s quite
Famus fr
its lake, bridges and (2) _______; the lake takes up (3) _____; can pint ut the sight f Beijing at (4) _______
Nt allw
(5) ______
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