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2020-2021学年Unit 1 How can we become good learners.综合与测试第3课时教案
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这是一份2020-2021学年Unit 1 How can we become good learners.综合与测试第3课时教案，共2页。教案主要包含了 教材分析， 三维目标， 教学重点， 教学难点， 教学策略， 教学准备， 教学环节， 板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、 教材分析
《新目标》九年级话题Unit Tpic Functins Structures Unit 1. Hw can we becme gd learner ?主要讲述语言学习——语言学习的策略方法，分析学习困难，谈论学习方法，提出学习建议，培养学生交流与共享的技能。
二、 三维目标
知识与技能目标：1. 学会谈论学习方法
2. 掌握重点词汇和重点交际用语
3. 掌握hw引导的特殊疑问句
过程与方法：能向别人介绍自己的学习方法
情感态度与价值观：学会总结学习方法与别人交流学习方法。
三、 教学重点
用hw 引导的特殊疑问句来询问方式、方法。
四、 教学难点
准确理解和运用hw用于提问方式的特殊疑问句。
五、 教学策略
小组合作法，调查法
六、 教学准备
词汇卡片、图片、PPT、录音机
七、 教学环节
Step1: Warming-up
Step2：创设情境：
Antni英语考试取得了好成绩，他的秘诀是什么呢？
Mdel:
A: Yu did really well n the last English test, didn’t yu, Antni?
B: Yeah, I did OK.
A: Well, hw did yu study?
B: By listening t cassettes.
A: Maybe I’ll try that.
Step3：完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
Step 4：Make a survy:
教师可以以调查的方式询问同学们最理想的学习方法。然后设计一个表格，运用hw引导的疑问句询问别人都有哪些好的学习方法，最后统计同学们最佳的学习方法是什么。
Step5：Share the s’s result f the survy.
让学生结合自己的实际情况谈谈自己学习英语的方法。例如：
I study by wrking with a grup.
I learn English by watching English-language vides.
Step6：Discussin:
小组讨论同学们在英语学习中运用最多的学习方法，并将组内讨论的结果反馈给全班。
完成任务可能要用到的语言结构：
Hw d [来源:学|科|网Z|X|X|K]
D yu learn English Yes, I d. / N, I dn’t. I hardly
Step7:Summary:
“Hw”questins Hw 引导特殊疑问句，有两种含义
（1）表示问候 : eg. Hw d yu d? Hw are yu? Hw’s everything ging?
（2）表示“怎样”
eg. Hw is yur new huse ? 你的新房子怎么样？
It’s great. 它太棒了。
Hw d yu learn English? 你是怎样学英文的？
I learn English by reading lts f English magazines.
我通过读大量英文杂志学习英文。
请同学们注意hw和what引导的疑问句是不一样的，不能混淆。
hw通常对程度或方式进行提问，意为“怎么样”，回答通常做状语或表语，what 常对动作的发出者或接受者进行提问，意为“什么”，回答通常做主语或宾语。
试比较：
（1）Hw is yur summer hliday ? It is perfect. （表程度，表语）
（2）Hw did yu travel arund the wrld ?
I traveled by bike. （表方式，状语）
（3）What d yu learn at schl ?
I learn Chinese, English, Maths and ther subjects.
（学习的科目，做宾语）
Step8：Hmewrk:Hw d yu learn English?
八、 板书设计
Hw can we becme gd learners ?
Hw d
D yu learn English Yes, I d. / N, I dn’t. I hardly
九、教学反思
这个话题既有趣又实用，既能锻炼我们的口语表达能力，又能使我们学到一些实用的方法，对自身的学习大有帮助。如何向别人请教学习方法呢？又如何回答呢？学完本课，学生们能够会总结自己的学习方法，那本课的目的就达到了。
Name
Ways f learning English
Cmments
一、 教材分析
《新目标》九年级话题Unit Tpic Functins Structures Unit 1. Hw can we becme gd learner ?主要讲述语言学习——语言学习的策略方法，分析学习困难，谈论学习方法，提出学习建议，培养学生交流与共享的技能。
二、 三维目标
知识与技能目标：1. 学会谈论学习方法
2. 掌握重点词汇和重点交际用语
3. 掌握hw引导的特殊疑问句
过程与方法：能向别人介绍自己的学习方法
情感态度与价值观：学会总结学习方法与别人交流学习方法。
三、 教学重点
用hw 引导的特殊疑问句来询问方式、方法。
四、 教学难点
准确理解和运用hw用于提问方式的特殊疑问句。
五、 教学策略
小组合作法，调查法
六、 教学准备
词汇卡片、图片、PPT、录音机
七、 教学环节
Step1: Warming-up
Step2：创设情境：
Antni英语考试取得了好成绩，他的秘诀是什么呢？
Mdel:
A: Yu did really well n the last English test, didn’t yu, Antni?
B: Yeah, I did OK.
A: Well, hw did yu study?
B: By listening t cassettes.
A: Maybe I’ll try that.
Step3：完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
Step 4：Make a survy:
教师可以以调查的方式询问同学们最理想的学习方法。然后设计一个表格，运用hw引导的疑问句询问别人都有哪些好的学习方法，最后统计同学们最佳的学习方法是什么。
Step5：Share the s’s result f the survy.
让学生结合自己的实际情况谈谈自己学习英语的方法。例如：
I study by wrking with a grup.
I learn English by watching English-language vides.
Step6：Discussin:
小组讨论同学们在英语学习中运用最多的学习方法，并将组内讨论的结果反馈给全班。
完成任务可能要用到的语言结构：
Hw d [来源:学|科|网Z|X|X|K]
D yu learn English Yes, I d. / N, I dn’t. I hardly
Step7:Summary:
“Hw”questins Hw 引导特殊疑问句，有两种含义
（1）表示问候 : eg. Hw d yu d? Hw are yu? Hw’s everything ging?
（2）表示“怎样”
eg. Hw is yur new huse ? 你的新房子怎么样？
It’s great. 它太棒了。
Hw d yu learn English? 你是怎样学英文的？
I learn English by reading lts f English magazines.
我通过读大量英文杂志学习英文。
请同学们注意hw和what引导的疑问句是不一样的，不能混淆。
hw通常对程度或方式进行提问，意为“怎么样”，回答通常做状语或表语，what 常对动作的发出者或接受者进行提问，意为“什么”，回答通常做主语或宾语。
试比较：
（1）Hw is yur summer hliday ? It is perfect. （表程度，表语）
（2）Hw did yu travel arund the wrld ?
I traveled by bike. （表方式，状语）
（3）What d yu learn at schl ?
I learn Chinese, English, Maths and ther subjects.
（学习的科目，做宾语）
Step8：Hmewrk:Hw d yu learn English?
八、 板书设计
Hw can we becme gd learners ?
Hw d
D yu learn English Yes, I d. / N, I dn’t. I hardly
九、教学反思
这个话题既有趣又实用，既能锻炼我们的口语表达能力，又能使我们学到一些实用的方法，对自身的学习大有帮助。如何向别人请教学习方法呢？又如何回答呢？学完本课，学生们能够会总结自己的学习方法，那本课的目的就达到了。
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