青岛版 (五四制)二年级下册五田园小卫士——万以内数的加减法（二）第3课时教案及反思

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这是一份青岛版 (五四制)二年级下册五田园小卫士——万以内数的加减法（二）第3课时教案及反思，共4页。教案主要包含了板书课题，出示学习目标，口述自学指导，先学，全课小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

信息窗3
用三位数加减三位数解决简单的实际问题
班级：时间：
教学内容：
用三位数加减三位数解决简单的实际问题
学习目标：
1、知识与技能：经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2、过程与方法:通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3、情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，体验数学与的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：用纸条来帮助学生理解数量关系
教学难点：分析数量之间比多少的关系：
教具、学具准备
多媒体课件、黑板、小棒、纸条
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们学习用三位数加减三位数解决简单的实际问题
（师板书课题）
二、出示学习目标：
这节课的学习目标是用三位数加减三位数解决简单的实际问题（课件出示，师指一名学生读）。
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
出示医生啄木鸟、喜鹊和黄鹂为树木捉害虫的情景图，仔细观察这幅图，根据图中的数学信息提出数学问题？（出示课件：信息窗情境图）
生1、喜鹊捉了多少只虫子？
生2、啄木鸟捉了多少只虫子？
（一学）先看一看：喜鹊捉了多少只虫子？（1）（想一想：该怎样列算式？你能用纸条来表示它们之间的数量关系吗？说出自己的想法。）
（二学）手指课本63页第一个纸条图，看一看，喜鹊捉的虫子的数量可以分为（）部分，一部分是和（）捉的虫子同样多，一步分是比（）多捉的。求喜鹊捉了多少只？就是把（）和（）合起来，所以应该列什么算式？
手指74页第二个纸条图，仔细观察，认真思考，要想求啄木鸟捉了多少只虫子?就是从146里面去掉（）,所以说，应该列什么算式？
想一想：求比一个数多几的数是多少？求比一个数少几的数是多少？怎样用数量关系来表示？该怎样计算呢?（5分钟后比谁能正确地解决问题）
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
2、做一做。
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（投影出示）
（1）小象举起了194千克的重量，小熊举的比小象重65千克，小熊举起了多少千克的重量？
（2）青蛙跳了110厘米，蟋蟀比青蛙跳的近31厘米，蟋蟀跳了多少厘米?
（1）2生板演，其他学生做在练习本上。
(2)师巡视，发现其他同学的错误。
五、（议一议）
1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。
2、讨论（议一议）
3、（1）小象举起了194千克的重量，小熊举的比小象重65千克，小熊举起了多少千克的重量？
194+65=259（千克）
答：小熊举起了259千克的重量。
（2）青蛙跳了110厘米，蟋蟀比青蛙跳的近31厘米，蟋蟀跳了多少厘米?
110-31=79(厘米)
答：蟋蟀跳了97厘米。
（1）认为算式正确的请举手。
（2）列算式时应该先求什么？
生回答，师板书。
（1）要想求小熊举起了多少千克的重量？就应该知道小熊举的比小象重（）千克，就是用194和（）合起来。要求比一个数多几的数时用加法算式。
(2)要想求蟋蟀跳了多少厘米，先要知道蟋蟀比青蛙跳的近（）厘米，就是用，因为青蛙跳的远，蟋蟀跳的近，
1、评议板书，正确率。
2、同桌对改并更正错误。
五、当堂训练
师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的小红旗最多。练习：自主练习第1、2、4、5题。
1、学生独立完成写在书上。
2、写完检查。
3、全班集体对改。
4、生更正错题。
活动方式：小组比赛。开火车。
六、全课小结
1、同学们，这节课我们学习了解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，学会用纸条来理解数量关系。
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
七、布置作业
师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能全做对！
作业：应用题
1、小羊和小牛进行射击比赛，小羊射了120，小牛比小羊多射了28环，小牛射了多少环？
2、小红和小明跳绳，小明一分钟跳了143下，小红比小明少跳了28下，小红跳了多少下？
板书设计
用三位数加减三位数解决简单的实际问题
喜鹊捉了多少只虫子？啄木鸟捉了多少只虫子？
146+38=184（只） 146-12=134（只）
答:喜鹊捉了184只。答：啄木鸟捉了134只。
教学反思：