人教版三年级下册笔算除法第1课时教学设计

这是一份人教版三年级下册笔算除法第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了第一课时，课件呈现等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】一位数除两位数
一、教学目标
1．结合情境，理解算理，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。
2．经历探究和交流的过程，提高学生的动手操作能力、分析和思考问题的能力。
3．在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验。
二、教学重点
理解算理，掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
三、教学难点
理解算理，理解除法竖式每一步的意义。
四、教学准备
多媒体课件、小棒。
五、教学过程
（一）复习旧知
1．教师出示口算卡片，进行口算
90÷3= 240÷6= 420÷6= 560÷7=
120÷4 720÷9= 3500÷7= 4000÷8=
说一说：240÷6和3500÷7是怎样想的？
2．竖式计算
45÷5
回顾竖式的书写方法与算理。
这节课我们来继续学习笔算除法。
板书：笔算除法。
（二）情境导入
1．【课件】教师出示教科书第15页的情境图，让学生仔细观察，然后回答：从图中你知道了哪些数学信息？
2. 根据三年级植树的棵数，请你提出一个用除法解决的问题？
生：三年级平均每班种多少棵？
学生列式：42÷2=
（三）探究新知
1. 学生尝试：42÷2等于多少？你是怎么想的？
可能出现下面的算法：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21
同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？你们自己试着写一写。
可能出现下面的两种写法：
2 1 2 1
2 4 2 2 4 2
4 2 4
0 2
2
0
2. 教师结合摆小棒，帮助学生理解算理。
(1)请同学们拿出4捆零2根小棒，谁能用小棒演示42÷2的过程？
(2)应该先分什么？再分什么？一共分了几次？（生边分小棒边说）
(3)师：谁能把分小棒的过程用竖式表示出来？
先将4捆小棒平均分成2份，每份2捆，所以在竖式的十位上商2，再把2根平均分成2份，每份1根，所以在竖式的个位上商1。因此在笔算时先用2去除十位上的4得2个十，再用2去除个位上的2得1个1。
(4)【课件演示p15例1分小棒过程及竖式】
3. 做一做。
3 3 6 2 6 8 4 8 4
2 6 2 3 3 9 4 4 8
4. 说一说：笔算除法时，从被除数的哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？
小结：笔算除法要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，并且对齐。
（四）拓展延伸
1.【课件呈现】完成下面的除法算式。
1 □ 答案 1 2
4 4 8 4 4 8
4 4
□ 8
□ 8
0 0

2．请你当小医生，先诊断，再“治病”（课件呈现）
3 4 答案 3 4
2 6 8 2 6 8
6 8 6
0 8
8
0

1 8 答案 1 4
2 2 8 2 2 8
2 2
8 8
8 8
0 0

3．竖式计算(课件呈现)
63÷3
（1）学生独立练习
（2）教师订正。
4. 解决问题
三(1)班共有46名学生,每两人用一张课桌,一共需要多少张课桌?
（1）学生在本子上独立练习。
（2）教师订正。
(五)总结
这节课你有哪些收获？