语文人教部编版6 散步教学课件ppt

这是一份语文人教部编版6 散步教学课件ppt，文件包含第2单元6《散步》课时1pptx、第2单元6《散步》课时2pptx、6散步mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共57页， 欢迎下载使用。

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同学们，上一节课我们学习了《散步》这篇课文，整体把握了课文内容，理解了文章尊老爱幼的人性美。今天这节课，我们继续学习这篇课文，品味文章清新淡雅的语言美。
生活中不是缺少美，而是缺少发现。这篇散文的语言很美，请同学们用心品味课文的语言，并和大家一起分享你的探究成果。
品味文章清新淡雅的语言美
（1）这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
1.文中有两个写景片段，请同学们找出来品味赏析。
这一段景物描写有什么作用？
作者通过“新绿”“嫩芽儿”“春水”描绘了一幅春回大地的美好画面，渲染了春天的美丽和生机，表达了对万物复苏的生命感慨，烘托了一家人散步时和谐、欢乐的气氛。
（2）她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
描绘了一幅轻快明丽、充满生机与活力的田野春光图，衬托了母亲愉快的心情，也照应了上文的“小路有意思”。
2.文中有很多对称句，请同学们找出来品味赏析。
对称句：①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ②前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！③我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
④我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。⑥我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 ⑦我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
把“走大路”还是“走小路”说成“分歧”，大词小用，这样写更好地表现了作者责任的重大，透露出文章的深意。
3.文中有些词“大词小用”，请同学们找出来品味赏析。
（1）后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
母亲、儿子、妻子都听“我”的，一切由“我”决定，“我”的决定关系到家庭的和睦，故“我”感觉“责任的重大”。“领袖人物”“严重关头”大词小用，烘托了“我”对家庭强烈的责任感。
（2）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
“整个世界”,虽是大词小用，但写出了中年人肩负的责任之重大，突出了人到中年的心情——亲人的平安、健康、快乐就是最大的心愿。
（3）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
本文通过叙写祖孙三代四口人在田野一起散步的生活小事，弘扬了中华民族尊老爱幼、互敬互爱、互相谦让的传统美德。
1.用语精心，朴素亲切①朴素中见真情。本文多用短句，语句简约而耐人寻味，例如，“母亲本不愿出来的……便去拿外套”这几个短句，把母子二人的情态充分显现出来，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺，跃然纸上。
②灵活运用对称句，增强了思想内涵的张力，给人以节奏感和音律美。③大词小用，小题大做，不仅增加了文章的幽默感和生活情趣，还赋予小事以深刻内涵，耐人寻味。
2.巧用小说笔法本文所写内容有真实生活的基础，却经过了截选和改造，即使是叙述“散步”这样一件简单的生活小事，也制造了一些波澜，使得本文具有几分小说的色彩。另外，散文本是一种专注于自我心灵倾诉的文体，但本文作者却并未直接抒发情感，而是以叙事为载体，用故事本身来说，这也是小说笔法的体现。
时间：春天地点：田野人物：“我”、母亲、 妻子和儿子事件：散步
劝母散步产生分歧解决分歧
一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多想象、回味、思考的空间。
基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》等题目；也可以基于对主旨的不同理解（“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等），拟出抽象的题目。
二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
作者把“我”背母亲、妻背儿子写得郑重其事，从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失；从深层理解来说，这一句暗示中年人承担着赡养老人、抚养教育子女的责任，表现了“我”和妻子对家庭的强烈使命感。一个家庭是这样，一个国家、一个民族也是这样。这句话写出了作者的使命感，同时深化了全文的中心，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德，洋溢着浓浓亲情。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
景物描写：①这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
②她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。作用：这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。
四、课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。
例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
课文中的对称句还有：①她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。③前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！④我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。……
好处:这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。
五、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。