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    北师大版数学三年级上册 第7单元 年 月 日 第2课时 一天的时间 精品教案
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    北师大版数学三年级上册  第7单元 年 月 日 第2课时 一天的时间 精品教案01
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    数学三年级上册2 一天的时间优秀第2课时教案

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    这是一份数学三年级上册2 一天的时间优秀第2课时教案,共3页。教案主要包含了问题导入,预习反馈,探索新知,巩固练习,拓展提升,课堂总结,作业布置等内容,欢迎下载使用。

    教学目标:
    1.结合现实情境,知道一天有24时,认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换,并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
    2.在借助直观钟面解决问题的过程中,进一步体会同一问题有不同的解决方法。
    3.结合具体的生活情境,感受24时记时法在学习生活中的广泛应用。
    教学重点:认识24时记时法,与12时记时法所表示的时刻进行相互转换。
    教学难点:推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
    教学准备:教学课件、时钟卡片、模拟时钟。
    板书设计
    一天的时间
    24时记时法与12时记时法
    两次(起止)时刻的差=经过的时间
    教学反思
    成功之处:(1)利用生活情境,让数学与现实生活紧密结合。(2)利用多媒体技术,让学生充分体验“一日有24时”。(3)直观感知钟面上第二圈的时刻用24时记时法时,要加上12。
    不足之处:(1)练习太少,有些练习没有当堂完成,反馈不及时。(2)计算经过的时间是本节课的难点,练习不够,难点突破不够。
    教学建议:教学过程中增加计算经过时间的练习,突破难点。
    教学过程
    学生活动
    (二次备课)
    一、问题导入
    同学们,你们会看时间吗?知道一天的时间到底有多长吗?
    教师提问:谁能说一说,关于一天的时间你都知道些什么?你还想了解什么?
    师:今天我们就来研究这个问题。
    二、预习反馈
    点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)
    三、探索新知
    1.出示教材第70页情境图,从这两幅图中获得了哪些信息?
    预设:天黑了,这个小朋友在睡觉,这时是凌晨1时。
    预设:右边这幅图小朋友在看书,这时是下午1时。
    教师:这两个“1时”有什么不同?
    预设:左边的1时是夜里的1时,右边的1时是白天的1时。
    结论:虽然钟表上显示的都是1时,但表示的却不是同一个时刻。
    介绍24时记时法:
    (1)你知道下午1时还可以表示为几时吗?
    下午1时还可以表示为13时。
    (2)认识一天的开始。
    师:一天的开始到底是什么时刻呢,还是让我们一起来看一段录像吧!这是春节联欢晚会上大家在一起迎接新年第一天开始的情景。新年的第一天开始了,钟面上是几时,是什么时候的12时?
    预设:夜里12时。
    师:到了夜里12时,就表示这一天结束了,同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始,我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。
    师:凌晨0时我们通常在做什么呢?
    预设:睡觉。
    现在知道一天的开始是什么时候了吗?一起说说看。
    (3)运用课件创设情境,感受一天的经过。
    ①师:一天的时间有多长呢,让我们来感受一下一天的经过吧!大家可以一边看,一边随着画面和音乐表演。
    ②师:现在是凌晨0时,在睡梦中我们开始了新的一天,在时钟的嘀嗒嘀嗒声中,时间不知不觉地过去了,天色渐渐亮起来了。
    ③(钟面停在早晨6时)
    提问:天亮了,太阳升起来了,现在是什么时候?该起床了。
    ④(钟面停在中午12时)
    提问:时间真快,现在是什么时候呀?到了吃午饭的时间了。
    ⑤(钟面停在下午4时)
    提问:现在是什么时候呀?我们该回家了。
    ⑥不知不觉中,忙碌而充实的白天过去了,天已经黑了,现在钟面上是几时?
    (钟面停在晚上9时)
    提问:这时大家应该干什么?(晚上9时,小朋友们应该睡觉了,养足精神准备第二天的学习)
    ⑦师:大家在睡梦中,时间不知不觉到了什么时候?
    (夜里12时)
    到了夜里12时,这一天就结束了,新的一天又开始了!
    2.认识24时记时法。
    (1)师:小朋友们回想一下,刚才一天里钟面上的时针转了几圈?
    (两圈)
    第一圈是从什么时候开始,到什么时候结束?
    学生讨论后回答,教师完善:一天里钟面上的时针转了两圈,第一圈从凌晨0时到中午12时,是一天中的前12时,我们也可以直接用 0 时到 12 时来表示。(课件钟面上出示 0 时-12 时)
    (2)师(指着钟面上的12时) 提问:这时一天结束了吗?
    (没有时针还要从中午12时接着走第二圈)
    (3)师:时针又走了一大格,现在是下午几时?
    (下午1时)
    师:我们把一天分成24时,那么下午1时是一天中的第几个小时?你是怎么想的?
    (一圈是12时,再加上1时就是13时)
    师:那么下午1时可以说是几时?(13时)
    师:对,钟面上第二圈开始的下午1时我们还可以说成是13时。
    (4)师:时针又走了一大格,现在是下午几时?也可是说成几时?你又是怎么想的?
    (下午2时就是14时,12时加2时就是14时)
    师:依此类推, 下午3时、下午4时直到晚上12时的时间接着写下去,又可以说成几时呢,你能写出来吗?请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写出来。
    下午3时、下午4时直到晚上12时依次还可以写成15时、16时、17时……24时。
    (5)提问:时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束?
    总结:时针走的第二圈是从中午 12 时到夜里 12 时,是一天中的后12时,可以接着用 12、13、14 直到 24 时表示。
    师:我们用0时、1时、2时……直到24时来表示一天时间,我们给这种记时的方法起个名字叫24时记时法。
    3.从一个时刻到另一个时刻。
    师:请观察取信时间表,你知道了什么信息。
    预设:我知道了第一次取信时间是8:40,第二次取信时间是14:00,第三次取信时间是18:30。
    师:请认真思考,第二次取信到第三次取信间隔几时几分?
    预设1:14时是下午2时,18时30分是下午6时30分,6时30分-2时=4时30分,所以第二次取信到第三次取信间隔4时30分。
    预设2:第二次取信时间是14:00,第三次取信时间是18:30,从14往后面数,15、16、17、18共4时,再加上30分,所以间隔4时30分。
    小结:计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间,可以根据钟表推算,也可以用终止时刻减去起始时刻。
    四、巩固练习
    1.完成教材第71页“练一练”第1题。
    学生独立填写,同桌互相说说自己的想法,再集体订正。
    2.完成教材第71页“练一练”第3题。
    (1)先想一想分别是钟面上哪个时刻,再画出来。
    (2)同桌互相检查。
    (3)老师展示有代表性的作业。
    五、拓展提升
    从北京开往上海的某列火车晚上9时15分发车,第二天下午2时20分到达上海。火车一共行驶了多长时间?
    从晚上9时15分到晚上12时行驶的时间是2时45分,第二天行驶的时间是14时20分,火车一共行驶的时间是2时45分+14时20分=17时5分。
    六、课堂总结
    这节课我们学习了什么?
    七、作业布置
    教材第71页“练一练”第2、4题。
    学生回答,引出新课。
    教师根据学生预习的情况,有侧重点地调整教学方案。
    学生观察情境图,思考问题。
    学生思考并回答问题。
    课件播放倒计时的录像。
    请一个学生说说是怎样想的。
    课件演示时针又转过一大格。
    指名学生回答。
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