数学三年级上册2 一天的时间优秀第2课时教案

这是一份数学三年级上册2 一天的时间优秀第2课时教案，共3页。教案主要包含了问题导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.结合现实情境，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2.在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。
3.结合具体的生活情境，感受24时记时法在学习生活中的广泛应用。
教学重点：认识24时记时法，与12时记时法所表示的时刻进行相互转换。
教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学准备：教学课件、时钟卡片、模拟时钟。
板书设计
一天的时间
24时记时法与12时记时法
两次（起止）时刻的差=经过的时间
教学反思
成功之处：（1）利用生活情境，让数学与现实生活紧密结合。（2）利用多媒体技术，让学生充分体验“一日有24时”。（3）直观感知钟面上第二圈的时刻用24时记时法时，要加上12。
不足之处：（1）练习太少，有些练习没有当堂完成，反馈不及时。（2）计算经过的时间是本节课的难点，练习不够，难点突破不够。
教学建议：教学过程中增加计算经过时间的练习，突破难点。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、问题导入
同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗？
教师提问：谁能说一说，关于一天的时间你都知道些什么？你还想了解什么？
师：今天我们就来研究这个问题。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.出示教材第70页情境图，从这两幅图中获得了哪些信息？
预设：天黑了，这个小朋友在睡觉，这时是凌晨1时。
预设：右边这幅图小朋友在看书，这时是下午1时。
教师：这两个“1时”有什么不同？
预设：左边的1时是夜里的1时，右边的1时是白天的1时。
结论：虽然钟表上显示的都是1时，但表示的却不是同一个时刻。
介绍24时记时法：
（1）你知道下午1时还可以表示为几时吗？
下午1时还可以表示为13时。
（2）认识一天的开始。
师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家在一起迎接新年第一天开始的情景。新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？
预设：夜里12时。
师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。
师：凌晨0时我们通常在做什么呢？
预设：睡觉。
现在知道一天的开始是什么时候了吗？一起说说看。
（3）运用课件创设情境，感受一天的经过。
①师：一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！大家可以一边看，一边随着画面和音乐表演。
②师：现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中，时间不知不觉地过去了，天色渐渐亮起来了。
③（钟面停在早晨6时）
提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？该起床了。
④（钟面停在中午12时）
提问：时间真快，现在是什么时候呀？到了吃午饭的时间了。
⑤（钟面停在下午4时）
提问：现在是什么时候呀？我们该回家了。
⑥不知不觉中，忙碌而充实的白天过去了，天已经黑了，现在钟面上是几时？
（钟面停在晚上9时）
提问：这时大家应该干什么？（晚上9时，小朋友们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习）
⑦师：大家在睡梦中，时间不知不觉到了什么时候？
（夜里12时）
到了夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了！
2.认识24时记时法。
（1）师：小朋友们回想一下，刚才一天里钟面上的时针转了几圈？
（两圈）
第一圈是从什么时候开始，到什么时候结束？
学生讨论后回答，教师完善：一天里钟面上的时针转了两圈，第一圈从凌晨0时到中午12时，是一天中的前12时，我们也可以直接用 0 时到 12 时来表示。（课件钟面上出示 0 时-12 时）
（2）师（指着钟面上的12时） 提问：这时一天结束了吗？
（没有时针还要从中午12时接着走第二圈）
（3）师：时针又走了一大格，现在是下午几时？
（下午1时）
师：我们把一天分成24时，那么下午1时是一天中的第几个小时？你是怎么想的？
（一圈是12时，再加上1时就是13时）
师：那么下午1时可以说是几时？（13时）
师：对，钟面上第二圈开始的下午1时我们还可以说成是13时。
（4）师：时针又走了一大格，现在是下午几时？也可是说成几时？你又是怎么想的？
（下午2时就是14时，12时加2时就是14时）
师：依此类推， 下午3时、下午4时直到晚上12时的时间接着写下去，又可以说成几时呢，你能写出来吗？请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写出来。
下午3时、下午4时直到晚上12时依次还可以写成15时、16时、17时……24时。
（5）提问：时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束？
总结：时针走的第二圈是从中午 12 时到夜里 12 时，是一天中的后12时，可以接着用 12、13、14 直到 24 时表示。
师：我们用0时、1时、2时……直到24时来表示一天时间，我们给这种记时的方法起个名字叫24时记时法。
3.从一个时刻到另一个时刻。
师：请观察取信时间表，你知道了什么信息。
预设：我知道了第一次取信时间是8：40，第二次取信时间是14：00，第三次取信时间是18：30。
师：请认真思考，第二次取信到第三次取信间隔几时几分？
预设1：14时是下午2时，18时30分是下午6时30分，6时30分-2时=4时30分，所以第二次取信到第三次取信间隔4时30分。
预设2：第二次取信时间是14：00，第三次取信时间是18：30，从14往后面数，15、16、17、18共4时，再加上30分，所以间隔4时30分。
小结：计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间，可以根据钟表推算，也可以用终止时刻减去起始时刻。
四、巩固练习
1.完成教材第71页“练一练”第1题。
学生独立填写，同桌互相说说自己的想法，再集体订正。
2.完成教材第71页“练一练”第3题。
（1）先想一想分别是钟面上哪个时刻，再画出来。
（2）同桌互相检查。
（3）老师展示有代表性的作业。
五、拓展提升
从北京开往上海的某列火车晚上9时15分发车，第二天下午2时20分到达上海。火车一共行驶了多长时间？
从晚上9时15分到晚上12时行驶的时间是2时45分，第二天行驶的时间是14时20分，火车一共行驶的时间是2时45分+14时20分=17时5分。
六、课堂总结
这节课我们学习了什么？
七、作业布置
教材第71页“练一练”第2、4题。
学生回答，引出新课。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生观察情境图，思考问题。
学生思考并回答问题。
课件播放倒计时的录像。
请一个学生说说是怎样想的。
课件演示时针又转过一大格。
指名学生回答。