小学数学北师大版三年级上册2 一天的时间第2课时教案

第2课时　一天的时间

一天的时间(认识24时记时法)

1．结合现实情境，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2．在借助直观的钟面解决问题的过程中，进一步体会同一个问题有不同的解决方法。

3．结合具体的生活情境，感受24时记时法在学习生活中的广泛应用。

重点：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

一、旧知导入

1．排一排。师：我们已经学习过了哪些常用的时间单位你能把它们按照从大到小的顺序排列起来吗？(配合学生回答板书)

2．说一说。问：1时是多少分？1分是几秒？1年里有多少个月？1个月有多少天？1年有多少天？(学生回答教师板书)问：那你们知道1天有几小时吗？生：一天有24小时。

3．导入课题。师：今天我们就来学习“一天的时间”。(板书：一天的时间——24小时记时法)

二、探究新知

1．观察主题情境图，先鼓励学生与同伴说一说从两幅图中分别知道了哪些信息。

2．组织学生集体交流，说清楚几时的时候，淘气正在做什么。

3．介绍24时记时法。

提问：你知道下午1时还可以表示为几时吗？

(一天有24时，下午1时还可以表示为13时。)

4．出示钟表模型。

(1)教师拨针，让学生再次观察“一天时针正好走两圈”。让学生说一说发现了什么。

(2)出示标有两圈时刻的钟面，让学生观察，并与同伴说说发现了什么。

(3)组织集体交流，让学生说说自己的想法。

明确：中午12时以后的时刻用24时记时法怎样表示，即在钟面显示的时刻上加12。

5．填一填，说一说。

(1)观察情境图，说说有哪些信息，以及要解决的问题。

(2)学生独立思考怎样才能知道两次取信时间间隔几时几分，可以先同伴间说一说各自的想法。

(3)组织集体交流。

三、巩固训练

P71“练一练”第1～4题。

四、全课总结

说一说学习本节课的过程，并谈谈体会和收获。

一天的时间(认识24时记时法)

24时记时法…………12时记时法

两次(起止)时刻的差＝经过的时间

教学新课时，让学生观察课件演示一天的变化，并说出几个时刻，这个时刻你在做什么？让学生初步感受一天的变化。让学生明白晚上12时就是0时，它是一天的起点，从夜里12时到中午12时再到夜里12时的全过程，知道了24时是一天的结束，也是新的一天的开始，24时就是0时，再通过教具演示，建立普通时计时法与24时计时法的联系，再让学生运用学具钟面，在钟面上标出24时计时法，使学生对24时有了深刻的体验。再引导学生观察、比较24时记时法和普通时记时法的区别。引导学生掌握把普通记时法转化成24时记时法和把24时记时法转化成普通记时法的方法。通过观察、比较，学生自主探索出了24时记时法的一般规律，理解和发现了普通时记时法和24时记时法的联系和区别。