初中科学浙教版八年级下册第6节 光合作用教学课件ppt

这是一份初中科学浙教版八年级下册第6节 光合作用教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了淀粉遇碘变蓝，营养是来自土壤吗，天竺葵，光合作用需要叶绿素，实验可以证明，实验步骤，普利斯特利的实验，照光2小时，检查淀粉，光合作用等内容，欢迎下载使用。
地球上每年约有5500亿吨二氧化碳 通过光合作用转化为各种有机物的，空 气中的氧气几乎都来自光合作用。由此 可见光合作用对于生命活动的重要性。
水 果 的 营 养 从 哪 来？
植物中的淀粉（有机物）不是来自土壤碘酒
为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜?利用呼吸作用来分解原来储存的淀粉， 消除淀粉对实验的影响。为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置从上下盖严?为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。为什么要水浴加热?酒精易燃，不能直接加热。在酒精中漂洗的作用是什么?使叶绿素褪去
科学家通过实验证明，光合 作用还需要水，并且必须有叶绿 素才能进行。
你能设计一个光合作用必须 有叶绿素才能进行的实验吗？如 何设计？
银边吊兰选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为 白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶 绿素，所以检查淀粉时，叶片周边不显蓝色 而中间显蓝色。
光合作用发生在 叶肉细胞的叶绿 体中，叶绿体中 的叶绿素能吸收 太阳能。
这个实验能证明水 生植物在光合作用 时会产生氧气吗?
需要什么样的 对照实验?
步骤:取金鱼藻放入盛有清水的烧杯中用漏斗倒置在水藻上取一支注满水的试管套在漏斗柄上将整个装置放在阳光下用带火星的木条伸入试管
②如何防止植物吸入空气 中的二氧化碳？
先看下图实验，想一想：①这个实验有几个变量？③需要对照实验吗？④对比教材P58图2-49
有什么不同，为什么 在这里要这么改进？
①有3个变量：阳光、二氧化碳（主要的变 量）、植物的叶片。②用生石灰吸收空气中的二氧化碳，所以A 中放的是生石灰（或氢氧化钠）③需要对照，为了控制变量。④改进原因：水不是由外界空气直接提供的。 水应该是由根部吸收后运输到叶片的。
B乙甲、乙两套装置有什么主要区别？甲中A内放的是氢氧化钠溶液（生石灰），乙中B内放的是清水。随着时间的延长，甲、乙装置的空间内，空气成分会发生什么变化？甲装置内空气中的二氧化碳比乙内二氧化碳量大大 减少。
科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！
请同学们开动脑筋，自己设 计一个实验来证明光合作用需要 水……
圆圈内 的叶片就没 有水供应了
1、含义：绿色植物在阳光的作用下，利用 二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放 氧气的过程叫光合作用.
光二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气叶绿体（1）场所： 叶绿体（厂房）
物质的转变： 无机物变成有机物能量的转变： 太阳能变成化学能
三、光合作用的意义：1、为人类和整个生物界提供 大量的有机物2、为人类和整个生物界提供 丰富的能源3、维持自然界中氧气和二氧 化碳含量的相对稳定
1、道路两旁被树阴遮住的庄稼为何比大 田里面的长得弱小？2、在进行植物温室栽培时，适量燃烧石 油液化气或放一些干冰，能够增产，为 什么？
如图:用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验 是＿A、＿B＿,用来证明氧气是光合作用产物的实验 是＿C＿,A装置中生石灰的作用是＿吸＿收＿二＿氧＿化＿碳,A 和B其中有淀粉生成的装置是＿＿B＿.