人教部编版七年级语文下册《最后一课》精品教学课件PPT初一优秀课件1

这是一份初中语文人教部编版七年级下册本册综合教学ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了走近作者，都德名言，tiè字帖，帖tiě请贴，tiē妥帖，liáng量杯，量力而行，qiáng坚强，整体感知，理清情节等内容，欢迎下载使用。

理清小说情节发展的四个阶段。理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。分析韩麦尔先生形象。
今天，我们将学习法国作家都德 的爱国主义名篇《最后一课》。在这 篇文章里，通过一堂课，向我们揭示 了一个深刻的主题——爱国主义。当 国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个 无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执 教四十年的普通教师，又将是怎样的 一种表现呢？
（1840～1897），十九世 纪法国著名小说家。他的早 期代表作品有长篇自传体小 说《小东西》。1870年普法 战争爆发以后，都德应征入 伍，后来曾以战争生活为题 材，创作了不少短篇作品，《最后一课》是他的短篇小 说代表作。
《最后一课》写于1873年即 普法战争的第二年。普鲁士军队 长驱直入，侵占巴黎，占领了法 国的阿尔萨斯、洛林等三分之一 以上的土地。普鲁士政府不准这 两个地方继续学法语。这篇小说 写的就是乡村教师韩麦尔给学生 教最后一堂法语课的情景，反映 了法国人民深厚的爱国感情。
书籍是最好的朋 友。当生活中遇到任 何困难的时候，你都 可以向它求助，它永 远不会背弃你。好脾气是一个人在社交中所能穿着的最 佳服饰。你若要喜爱你自己的价值，你就得给世 界创造价值。
解释词语诧异： 懊悔：
哽咽：宛转： 征发：喧闹：
我们上最后一堂法语课的情景。
下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。
讲授新课合作探究“我”上学路上的见闻和心理活动。
上紧敲着，“静一点，着那怕人的铁戒尺。 静一点……”
平时“我”会迟到 会遭老师的责骂
今天迟到，老师却很温和 地叫“我”“快坐好”
今天老师穿着只在督学 来视察或发奖的日子才 穿的漂亮礼服。
自然环境:描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、 无忧无虑的幼稚心态。社会环境:描写“普鲁士兵操 练”“布告牌”交待了 故事发生的时代背景， 并设置了悬念（布告牌 上到底写了些什么）为 人物思想感情的变化作 好铺垫。
课文从哪些方面对他作了描写？
“最后一课”让他发生了哪些变化？镇上的人有什么表现？
外貌—— 礼服、领结、小黑丝帽
语言—— 耐心、细致、哽咽
动作—— 踱来踱去、瞪着眼、呆
神态—— 温和、严肃、脸色惨白
镇长、邮递 声音发抖 员……
懊悔、难受、 细心、热爱 理解、同情、 敬爱、钦佩 成熟、民族责 任感、爱国情
找出文中表现爱 国主义精神的具 体语句品一品
法国语言是世界上最美 的语言……亡了国当了 奴隶的人民，只要牢牢 记住他们的语言，就好 像拿着一把打开监狱大 门的钥匙。
韩麦尔先生衣着纪念“最后一课”、对法语的热爱镇上的人忽然出现在教室里学习祖国语言 感谢老师、对要失去的国土的敬意小弗郎士自责、 懊悔的心理描写愤怒、痛苦、懊 悔、依恋（顽皮 幼稚 →强烈的爱 国情）
韩麦尔先生自责、检讨和对阿尔萨斯人的批评 痛诉悔恨心声、高度的民族责任感赞美法语是世界最美的语言赞美母语→对祖国的热爱依恋亡了国的人民……钥匙语言→思想纽带→团结→民族解放听—细心；讲—耐心沉浸在强烈的爱国主义情感中飞进甲壳虫……学生不注意、不分心学习专心→被感染，对祖国语言的热爱新字帖：“法兰西”“阿尔萨斯”阿尔萨斯是法兰西不可分割的一部分，是一 个整体，决不容许敌人侵占
字帖——像许多面小国旗洋溢着浓浓的爱国主义气 氛（领悟了老师的意图）他们该不会强迫这些鸽 子也用德国话唱歌联想——表现了对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑（鸽子——和平使者，更具嘲讽意味）坐在椅子里一动不动……装在眼睛里带走对服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和 热爱，要离开的无奈和痛苦法兰西万岁（神态、动作、语言）法国人的心声，对祖国必胜的信念，爱国主义 和不屈的精神
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。 窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有 这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的 力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只 向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
1.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描 写？为什么他听到钟声，脸色惨白？我又为什 么觉得他从来没有这么高大？
——神态、语言、动作描写；钟声宣告了最后一 堂法语课的结束的时间已经到了，从此将和祖国 的语言告别；而先生的脸色中感到他对祖国的爱， 对失去祖国的痛苦心情。他的爱国精神，使我觉 得他的形象高大了，我认识到他不仅仅是一位教 师，更是一位爱国志士。
2.文中有哪些动词很好地表现了他的思想 感情？
——转 拿 使 写 一连串的动作表现 了他的痛苦心理， 倾注了他对祖国的 爱、对敌人的恨。3.找出表现他内心极度悲痛的词语，简 要分析它的表达作用？——“脸色惨白”、“他哽住了”写出了他对侵 略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。 表明他具有强烈的爱国感情。
4.“使出全身的力量”写出两个大字：“法 兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表 现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁” 这两个大字，含义是什么?
——这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚 的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此 时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先 生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不 忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义 精神的集中体现。
5.他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠 着墙壁”。既不转身也不回头 ，为什么？
——他没有勇气宣布“散学了”因为这就意味着 跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子 们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太 大了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势， 示意这最后一课的结束。先生的心都碎了。通过这最后一课，小弗郎士对韩麦尔先生有了更 深一层的了解，看到了先生热爱祖国的高大形象，更 加敬仰先生的崇高人格，因而觉得"他从来没有这么 高大"。这是最后一课的结束，也是整篇小说的结束。 在这一段里小说情节发展到高潮，十分感人！
通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景，反映了法国沦陷区 人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱， 表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
学习了这篇小说,你有哪些新 的感受?受到那些启发?
维护国家的尊严，了解国旗、国徽、国 歌的有关知识
学好知识、掌 握技术报效祖国
尊纪守法，做个 有责任感的公民， 如依法纳税等
和破坏国家财产的 不法分子作斗争
服从国家利益，在 个人利益和国家集体的 利益发生冲突的时候，牺牲自己顾全大局
为中华 之崛起 而读书！
以“新老师”为题，写一篇短文，想象德语老师来上课 的情形及小弗朗士的表现。