人教部编版 (五四制)二年级上册7 我是班级值日生教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)二年级上册7 我是班级值日生教学设计，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

课题
我是班级值日生
教学目标
教学目标：
1.知道班级值日生应有的职责，萌生乐于值日、愿意为同学服务的集体责任感。
2.学会妥善解决值日时遇到的问题，掌握当好值日生的方法。
3.树立正确的值日观。
教学重点：
学会妥善解决值日时遇到的问题，掌握当好值日生的方法。
教学难点：
萌生乐于值日、愿意为同学服务的集体责任感。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5
分钟
环节一：
通过交流值日生在值日过程中要承担的班级工作和任务，知道班级值日生应有的职责，萌生乐于值日、愿意为同学服务的集体责任感。
（一）环节一：通过交流值日生在值日过程中要承担的班级工作和任务，知道班级值日生应有的职责，萌生乐于值日、愿意为同学服务的集体责任感。
1.今天我值日
（1）谈话：同学们，你们已经是二年级的小学生了。在你们的班级生活中，每天都有没有值日生负责班级的工作呢？在老师的班级里，就实行了“班级值日生轮岗”制度，按照学号顺序依次成为值日生，轮流为班集体服务。
（2）提问：作为班级值日生要做哪些事呢？
（3）学生交流
（4）谈话：因为每个班情况不同，值日生的职责、任务也不相同。咱们走进各班去看一看“班级值日生”是怎么做的。
（5）追问：同学们你一定想到了，自己做值日生的经历和场景吧！我猜你们也一定像他们这样尽心尽力吧！你们为什么这么尽心尽力地当值日生呢？
（6）学生交流
（7）小结：明确值日生职责，清楚自己要做什么，仅仅是迈出了第一步。
2.值日生小红的故事
（1）播放视频
（2）提问：作为值日生，小红表现的怎么样？哪里做得好？
（3）学生交流
（4）小结：值日生是在为班级服务，我们都是班级小主人，要尽心尽力做好值日生工作。要明确值日生应尽的职责，还要认认真真完成好每一件事。只有心中有同学，心中有集体，认真负责，才能成为一个合格的班级值日生。
【设计意图】通过交流、讨论班级值日生需要完成的任务，知道班级值日生应有的责任，萌生乐于值日、愿意为同学服务的集体责任感。
环节二：
通过分析值日生值日时遇到的困难与烦恼，学会妥善解决值日时遇到的问题，掌握当好值日生的方法。
（一）环节一：通过分析值日生值日时遇到的困难与烦恼，学会妥善解决值日时遇到的问题，掌握当好值日生的方法。
1．生活情境悟方法
（1）谈话：同学们，你们也一定想到了自己第一次当值日生的场景吧。我们听听这位同学的经历。
（2）播放音频
（3）提问：这位同学第一次当值日生，遇到了困难，他在当值日生的过程中存在哪些问题？
（4）学生交流
（5）小结：做好班级值日生，不仅要认真，更要讲究方法。你们看，当方法得当了，就能组织好同学，承担起值日生的职责。
2．解决困惑有方法
（1）谈话：作为班级值日生，有时也会遇到这样或者那样的问题。我们再来听听这位同学的讲述。
（2）播放音频
（3）提问：作为值日生，遇到这些情况,怎么办？
（4）学生交流
（5）小结：我们一起来梳理一下当好值日生的方法吧！
做事要有原则，事事按照规定来。
告知同学具体做法得到理解。
根据同学情况，合理分配任务。
细致安排，不给他人带来麻烦。
【设计意图】通过分析值日生在真实生活中遇到的困难和烦恼，引导学生寻找解决问题的正确方式与途径，学会妥善解决问题，掌握当好值日生的方法。
环节三：通过分析洋洋的故事，引导学生树立正确的值日观，懂得怎样做才是优秀的值日生。
（一）环节一：通过分析洋洋的故事，引导学生树立正确的值日观，懂得怎样做才是优秀的值日生。
你喜欢这样的值日生吗？
（1）谈话：洋洋就想当好班级值日生，因为他觉得当值日生特别神气，他终于盼到当值日生的日子了，我们一起来看看洋洋的故事吧。
（2）播放视频
（3）提问：同学们，你喜欢洋洋这样的值日生吗？
（4）学生交流
（5）谈话：作为班级值日生，是为同学、为班级服务，是作为班级小主人承担责任的体现，要按规矩做事。同时要学会理解他人，在安排和分配工作时，多站在他人角度思考。听了老师的劝告，洋洋变了。
（6）播放视频
（7）小结：值日生是为班级、同学服务的，有时候还需要一些智慧和方法，当好值日生也是承担班级责任的体现。
2．夸夸我们班的值日生
（1）提问：老师今天也带来了一枚值日标兵章，你想把值日章送给谁呢？也来夸一夸你们班的值日生吧！
（2）播放音频
（3）小结：在我们的身边有这么多优秀的值日生,为班级尽力，为大家服务，我们都要当好班级值日生。
我们一起来读读这首儿歌：
《当好班级值日生》
我是班级小主人，当好班级值日生。
工作尽职又尽责，负责任又有爱心。
处处成为小榜样，要为集体添光彩。
【设计意图】通过洋洋做值日的故事，帮助学生认识值日生是为班级、同学服务的，树立正确的值日观，懂得怎样做才是优秀的值日生。