人教部编版 (五四制)二年级上册7 我是班级值日生教案

这是一份人教部编版 (五四制)二年级上册7 我是班级值日生教案，共8页。教案主要包含了课前交流，课堂新授，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

部编版《道德与法治》二年级上册第7课
我是班级值日生
教材简析
本课是部编版《道德与法治》二年级上册第二单元《我们的班级》中的第3课。在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则、守规则”基础上，本课从观念到行为，引导小学生通过值日生这一班级角色，落实在集体生活中的“责任”与“担当”。教材设置了四个栏目——“今天我值日”、“这种情况怎么办”、“羊羊值日”和“夸夸我班的值日生”，旨在引导学生愿做值日生，做好值日生，掌握做值日生的技能，在学着承担班级责任的过程中深化责任感，养成“担当”意识，具有“担当”能力。
学情分析
从目前的社会真实情况来看，很多孩子在家中都是“宝中宝”，凡事以我为中心，缺乏为他人着想与服务的意识，缺乏对集体的责任感。即使通过一年级的学习，一部分学生有了为班集体做事、为同学服务的热情，但在实际生活中，常常会遇到这样那样的困难。就好比当值日生，有的学生根本不清楚值日生到底要做什么，有的学生简单地认为“值日”就是擦黑板、做清洁，有的学生则错误地理解为“值日”就是管住别人。所以需要通过课程的学习帮助学生树立正确的服务意识，学会值日的方法，培养集体责任感。
教学目标
1、知道值日生的作用与意义，明确值日职责。
2、学习解决值日困惑的方法和技能，并能学以致用。
3、激发乐于值日、乐于服务的集体责任感。
教学重难点
1、知道值日生的作用与意义，明确值日职责。
2、学习解决值日困惑的方法和技能，并能学以致用。
教学准备：
教师准备：课件、体验游戏学具。
学生准备：有曾经担任过值日生的经历。
课时划分
两课时
教学方法
1、谈话式教学法
2、合作探究教学法
3、情境体验教学法
教学过程：
一、课前交流。
1、情景创设：学生进入教室后，班主任不强调纪律，然后离开，让学生真实表现无教师情况下的课前状态。执教老师录制视频。
2、班级值日生进入教室，走上讲台，管理常规。
3、老师进课堂，值日生回座位。观看刚才录制的视频。
4、学生交流观看视频的感受并对比前后教室秩序的不同。
5、看来值日生的作用还真不小！（板书：值日生）
6、今天，我们就一起来聊一聊有关值日生的话题。（板书：我是班级值日生。）
二、课堂新授。
1、这么棒的值日生，我一定要认识一下，请你到讲台上来。
2、今天你管纪律管得真是太好了，所以张老师要为你颁发一枚光荣的值日生勋章。我提议，把最热烈的掌声送给今天的值日生吧。（课件出示：活动一）
活动一：七嘴八舌话值日
1、我想采访一下今天的值日生。你喜欢当值日生吗？为什么？这么小就有了为班级服务的想法和责任，你真了不起呀！
2、同学们，你们喜欢当值日生吗？为什么？
3、小结：看来当值日生不仅能为老师和同学提供帮助，还让自己得到了锻炼，怪不得你们都喜欢当值日生。
4、如果没有值日生，咱们的班级会怎样呢？
小结：是呀，如果没有值日生，纪律乱糟糟，教室脏兮兮，我们的班级就不那么可爱了。所以，值日生让教室整洁，让班级有序，真是太重要了。
活动二：同伴互助明职责
1、你们知道怎么做才能当好一名优秀的值日生呢？让我们一起走进活动二。（课件出示：活动二）
2、同学们，张老师班上的小兰同学就是一个非常棒的值日生，最近还得了一个大奖呢！——“最佳值日生”（课件出示：学生照片）想知道她是怎么当值日生的吗？咱们一起来看一看吧！
3、课件出示活动要求：（1）认真看视频，看看小兰当值日生的一天都做了什么？（2）在组长带领下，填写记录卡。（课件播放视频：值日生的一天）
4、小组合作探究，填写记录卡。
5、生汇报交流：小兰值日都做了些什么？（组长汇报，教师根据学生回答归类板书）
6、你当值日生时，还做了什么？
7、根据学生的回答小结：看来要当好值日生，首先要做最好的自己，成为同学们的榜样（板书：榜样示范），要积极热心的为大家服务（板书：热心服务），还要管理好同学，当好老师的小助手（板书：搞好管理）。值日生的职责可能会因为班级的不同会有一些小小的区别，但大致都有这三个方面。所以，明确了这三种当好值日生的职责，就离当好一名优秀的值日生的目标近了一步。
8、请每个小组参照值日生的职责，推荐一名能够胜任的同学来担任小组值日生，在接下来的学习中，当好老师的小助手。（课件出示：推荐值日生）
9、小组完成推荐。
10、请每个组推荐出来的值日生起立，请组员代表为值日生佩戴标志。（播放背景音乐）
11、教师师随机采访学生：（1）你们为什么要推荐这名同学当值日生？（2）你被同学们推荐为小组值日生，你有什么感受？（3）你打算怎么做值日生？
12、在接下来的学习中，会有许多的难题，有没有信心接受挑战？一起去挑战吧！（课件出示：活动三）
活动三：解决问题我能行
1、情景创设：接下来的学习我们会用到笔记本，张老师已经提前给大家准备好了，但是非常抱歉的是因为时间太急，我没有找到统一的本子，等一下值日生分发的时候要注意。现在就请每个组的值日生上来领取本子，并分发给同学们。
2、值日生分发本子。（师观察）
3、孩子们，实在是非常抱歉，我刚才才发现分发的本子中有烂本子，我想问一问值日生，你是怎么分发的？你为什么这么分？
4、追问组员：你们喜欢值日生的这种方法吗？为什么？
5、教师相机评价并板书：讲公平、动脑筋
6、小结：看来呀，就是分发本子这么小的一件事情，都需要我们动脑筋想办法，当好值日生还真的挺不容易的呢！
7、接下来的情况会更难，敢继续挑战吗？
8、瞧，这是哪里？它们是谁？（课件播放羊村视频，并出现美羊羊、懒羊羊、喜羊羊人物形象。）
9、你们喜欢它们吗？它们在羊村值日时，遇到了一些状况，需要得到大家的帮助，你们愿意帮它们吗？你想帮助谁？（教师根据学生的选择随机处理）
喜羊羊的案例——好朋友让值日生不记自己的名字
1、如果你是喜羊羊，你会怎么办呢？
2、生活中，你有没有遇到你没犯错而被值日生记名字的时候？你当时的心情怎样？
3、如果你是值日生，你会怎么做？
4、小结：看来，要做到公平公正，还真不简单。
美羊羊的案例——值日时对同学大吼大叫
1、美羊羊作为值日生这样做好不好？说说你的想法。
2、你们班上有没有值日生出现过大吼大叫的情况？
3、当时是什么原因？
4、如果你被值日生大声吼了，你会有怎样的感受？
5、如果你是值日生，别人不听你的话，你的心情怎样？
6、小结：我们在帮助美羊羊的过程中明白了，做值日生一定要注意自己的态度，同时我们还要学会换个角度想一想，理解和配合好值日生。
懒羊羊的案例——值日时不愿意干累的活
1、懒羊羊这样做好不好？为什么？
2、应该怎样做才是一名优秀的值日生？（做值日生不能怕吃苦，要带好头，成为榜样。）
3、你还能给懒羊羊提什么建议？
4、小结：当好值日生不能怕吃苦，要成为榜样，同时还要注意可不能随便命令别人。（师相机板书：有礼貌、不怕苦）
总结：通过你们的帮忙，这三只小羊都解决了值日中遇到的难题，真是太感谢你们了。
三、课堂总结。
同学们，今天我们一起七嘴八舌讨论了值日生的作用，互帮互助清楚了值日生的职责，最后，通过游戏体验解决了值日中遇到的问题，最后，我们也得到了这些成为一名优秀值日生的法宝，相信，未来我们也能成为一名优秀值日生，让我们在这首值日歌中，结束今天的学习吧！（播放《值日歌》，画面内容为该班孩子平时值日的照片）
板书设计
我是班级值日生
榜样示范 热心服务 搞好管理
学生生成性答案
学生生成性答案
学生生成性答案


讲公平 动脑筋 有礼貌 不怕累