这是一份小学语文习作：心愿教案，共2页。教案主要包含了谈话导入，揭示话题，仔细审题，理清写作顺序，方法指导，拓展思路，交流构思，评价指导，小结谈话等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.创设情境，让学生在轻松的环境里说出自己的心愿。
2.引导学生用生动、形象的语言表达自己的真情实感，抒发自己对美好生活的向往。
3.激励学生从现在做起，为自己美好的理想而努力奋斗。
4.能够完整地将愿望表达清楚，选择合适的材料和方式进行表达。
教学重点
引导学生用生动、形象的语言表达自己的真情实感，抒发自己对美好生活的向往。
教学难点
能够完整地将愿望表达清楚，选择合适的材料和方式进行表达。
教学准备
教师多媒体课件
学生整理自己的一些愿望
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入，揭示话题
1.小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，你能在这儿说一说吗？
2.指名介绍。
3.这么多美好的心愿中，有的心愿是实实在在的，通过努力能达到的；有的心愿是虚幻的，只能在想象中实现。无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。今天的习作就是《心愿》。
二、仔细审题，理清写作顺序
1.教师谈话：“心愿”是一个很大的话题，围绕这个话题，你会怎样选择？
(1)课件出示教材中的示意图，仔细观察，想一想：你打算选哪方面的内容？是关于自己？关于亲友？还是关于社会？
(2)选择好心愿的对象，再想一想：你将针对哪方面的内容贯串全文？
(3)同桌交流，指名答。
(4)教师小结：我们一般都选择自己最想和别人交流的心愿写下来。
2.每个同学的心愿都不同，那么，你为什么会有这样的心愿呢？指名答。
3.如果你的心愿实现了，你打算怎么做呢？
4.小组交流，师生评议。
三、方法指导，拓展思路
1.围绕话题，选择材料。
(1)参照课件示意图，从这个话题中，我们可以看出一个大致的范围，在这个范围下，可以选择的材料很多，可以是关于自己的心愿，也可以是关于父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人心愿，也可以是国家民族的大心愿。但是，一篇习作的篇幅有限，不可能把这
些材料都运用进去，这时就涉及材料选择的问题。选择自己最熟悉的，最能够表达自己心愿的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。
(2)同桌互议，确定选择自己最熟悉的、最有话可讲的材料。
2.围绕材料，明确中心。
(1)我们确定了一个最有话可说的材料，是不是把这个材料记录下来就可以了呢？
(2)全班交流，学生汇报。
(3)教师小结：对，并不是把这个材料记录下来就达到目的了，而是要思考这个材料能表达什么中心，并在写的过程中表现中心，这样才能做到中心明确。
3.取一个吸引人的标题。
(1)材料和中心都确定了，接下来的一步就是要思考如何为这篇习作拟一个合适的题目。因为“心愿”这个话题比较大，我们可以在这个话题的前面或后面加上修饰语，也可以在标题中不出现话题，而是在习作内容或主题中体现出来。
(2)小组交流，学生汇报。
(3)教师小结：俗话说“题好一半文”，一个醒目的题目自然是一篇习作最引人瞩目的亮点。你们拟定的题目都较好地体现了材料的主题，把握了中心。
4.选择最合适的表达方式。
(1)对于这样大的话题，我们可以写现实类的心愿，也可以写想象类的心愿。但是无论怎么
写，也要根据自己想表达的内容，选择一种合适的方式进行表达。如记叙故事、写信，或者是写日记、创作诗歌……
(2)全班交流，选择一种合适的方式进行表达。
四、交流构思，评价指导
1.让四人小组推荐代表，说说围绕这个话题，你是如何构思的。
2.组织评价，学生汇报。
3.教师小结：无论哪一种构思，都要有一个具体的段落，或者是心愿产生的原因，或者是为实现心愿所做的努力，或者具体描写想象中的心愿的内容……一篇习作有了一个好的构思，就好比有了一个漂亮的衣架。但更重要的还是要落实到语言上。请同学们拿起笔，一展你们的语言魅力。
五、小结谈话
同学们，通过这节课的学习，大家用笔编织出了自己许许多多美好的心愿。由于时间关系，课后请大家完成一篇完整的习作，与老师分享你们美好的心愿吧。
教
学
反
思
成功之处：在这节课的教学中，充分照顾到不同程度的学生情况，通过教学环节的设置，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到教学目的。
不足之处：课堂教学中没有及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的写作思路做出及时评价，导致学生行文不够流畅，写作用时较长。
教学建议：先让学生把写作思路梳理一遍。指名发言说一说，发现问题及时评价，对学生今后的写作有一定的帮助。