2021学年2 表内除法（一）除法的初步认识教学设计

这是一份2021学年2 表内除法（一）除法的初步认识教学设计，共4页。教案主要包含了第五课时等内容，欢迎下载使用。

【第五课时】 除法的练习（2）
一、教学目标
使学生在明白“平均分”含义和掌握平均分方法的基础上，巩固除法意义，沟通乘法和除法的关系。
学生在合作探究的学习活动中，巩固除法的意义。
让学生动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。
二、教学重点
1．巩固除法算式表示的意义。
2．初步体会乘法和除法的关系。
三、教学难点
巩固除法算式表示的意义。
四、教学具准备
课件，12根小棒。
五、教学过程
（一）情境导入
同学们，最近我们一直在研究除法，今天我们上一节有关除法的练习课。（板书：除法练习课）
（二）探究新知
我会读。
（1）教师出示一道除法算式题目：12÷6=2（板书）。
（2）请同学共同读出这个除法算式。（板书：12除以6等于2。）
2．我会认
（1）教师请学生介绍12÷6=2这个算式的各部分名称。
（2）教师出示一组算式，请学生开小火车读一读算式，并介绍算式的各部分名称。
教师板书： 12 ÷ 6 = 2
∶ ∶ ∶
被除数 除数 商
3．我会分
（1）可以分给几只猴子
①情境：同学们除法算式认得特别准，小猴想和你们做朋友，请大家开动脑筋帮助它解决一些数学问题。出示图片：图片1
②请同学们先数一数一共有多少个桃子？小猴想请大家看看它是怎么分的？
③汇报：有12个桃子，每只小猴分3个桃子，可以分给几只小猴？请同学们用小棒代替桃子，先摆一摆，分一分，再说一说。
④思考：分的过程和结果怎样用算式表示？
⑤出示算式12÷3=4（只）。出示动画：14.小猴分桃
⑥教师请学生介绍12÷3=4（只）中每个数的名称以及表示的意思。
（2）每只小猴分几个
①情境：有12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？出示动画：14.小猴分桃
②学生可以用摆小棒的方法，表示出每只小猴分几个。出示动画：14.小猴分桃
③学生分享方法，并列出除法算式：12÷4=3（个）。
④说一说算式中每个数表示的意思。
4．我会想
（1）思考：回忆小猴分桃的过程，
读一读算式：12÷3=4（只）；12÷4=3（个），同桌讨论研究这两个算式有什么相同点，有什么不同点？
（2）学生汇报：相同点是都有12、4、3，每个数表示的意思一样；不同点是不同，所以算式除数不同，商也不同。
5．我会摆
（1）教师出示算式：14÷2=7，请学生读一读。
（2）猜猜算式表示什么意思，用小棒摆一摆。
（3）学生操作：根据算式，先思考算式可以代表什么意思，再用小棒摆出分的过程和结果。
6．我会写
（1）教师出示情境图，请学生写一写。
看图写出乘法算式和除法算式。
（2）请学生体会除法和乘法的关系。
（三）拓展延伸
1．分一分，填一填
出示图片3。
根据题目要求，同学们可以借助手中的小棒，也可以圈一圈，写出除法算式。
出示图片4。
2. 读一读，写一写
出示图片5。
看图理解题意，先读一读，再按要求写出算式。
3. 圈一圈，填一填
出示图片6。
看图理解题意，先圈一圈，再填一填。
4. 找一找
生活中哪些地方会用到除法解决问题，请你认真找一找，说一说。（如：一共有10名同学参加跳绳，每2个人一组，可以分几组？）