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    2021人教版数学六年级下册 第2单元 第1课时 折扣 精品教案
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    2021人教版数学六年级下册 第2单元 第1课时  折扣 精品教案01
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    人教版六年级下册折扣第1课时教案

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    这是一份人教版六年级下册折扣第1课时教案,共2页。教案主要包含了情境引入,预习反馈,探索新知,巩固练习,拓展提升,课堂总结,作业布置等内容,欢迎下载使用。

    教学内容:教材第8页例1及练习二相关题目。
    教学目标:1.初步理解折扣的意义,了解折扣的作用,正确解答有关折扣的实际问题。
    2.学会灵活、合理地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
    3.在合作交流的过程中进一步养成独立思考、自学检验的习惯,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。
    教学重点:理解折扣的意义,能够解决有关折扣的实际问题。
    教学难点:明确折扣和百分数的联系,合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。
    教学准备:多媒体课件。
    板书设计
    折扣
    八五折——85% 九折——90% 单位“1”:原价
    (1)180×85%=153(元)
    (2)160×(1-90%) 160-160×90%
    =160×10% =160-144
    =16(元) =16(元)
    教学反思
    成功之处:折扣问题与现实生活有着紧密的联系。因此,在教学中通过创设生活情境,唤起学生的兴趣,使他们身处问题情境中。通过亲身体验,让学生在感性认识的基础上,进一步体会数学与生活的联系,增强数学应用意识,提高分析问题的水平。
    不足之处:情境导入中还提到了商家常用的其他促销方法,但没有安排时间让学生比较几种方法的不同。
    教学建议:这节课可以以学生自学为主,把学习的主动权最大限度地交给学生,教师只起引导作用即可。
    教学过程
    学生活动
    (二次备课)
    一、情境引入
    谁能说说商场为了促进销售常搞哪些活动(购物抽奖、满200送40、买五赠一、打折等),你知道这些活动的大概意义吗?打折后售价比原价便宜还是贵?打折是商家常用的一种促销方式,今天这节课我们就来探究打折的有关知识。
    二、预习反馈
    点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)
    三、探索新知
    1.理解折扣。
    课件出示教材第8页情境图。
    师:根据你自学的内容说一说八五折(原价的85%)是什么意思?九折呢?你读懂折扣的意思了吗?(几折就表示十分之几,也就是百分之几十)
    2.把折扣与百分数互化。
    接龙形式:教师说出一个折扣(百分数),学生说出相对应的百分数(折扣)。
    小组内比赛:小组内互相出题,指定同学回答。
    小结:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称“打折”。几折就表示十分之几,也就是百分之几十。
    3.运用折扣的意义解决问题。
    课件出示教材第8页例1第(1)题。
    师生共同分析:
    怎样理解打八五折出售。
    单位“1”是谁?
    转化成百分数后属于哪种类型题?
    求这辆车用了多少钱,有几种方法?
    学生交流汇报。
    课件出示例1第(2)题。
    学生自主解决。
    小结:遇到折扣问题,先把折扣转化成百分数,再按百分数的解题方法解决。注意:折扣的单位“1”是原价。
    四、巩固练习
    1.完成教材第8页“做一做”。
    2.一件电器打七五折出售,就是说按原价的( )出售,也就是比原价降低了( )。
    3.一件衣服原价是200元,现在用170元买到,这件衣服现在是打( )折出售。
    五、拓展提升
    一件衣服,如果打八折出售,售价是160元,如果打七五折出售,售价应为多少元?
    160÷80%×75%=150(元)
    六、课堂总结
    通过本节课的学习,我们认识了折扣的意义,并知道折扣的单位“1”是原价。解决折扣问题时,把它先转化成百分数,再用百分数的方法解决。
    七、作业布置
    教材练习二第1~3题。
    学生在引导下根据自己的理解回答。
    教师根据学生预习的情况,有侧重点地调整教学方案。
    学生用自己的语言叙述。
    教师给出以下问题,学生小组内讨论后得出答案。
    学生独立解决,指名板演并说出解题思路。
    学生独立完成后汇报。
    学生理解题意后分组讨论,合作完成,并派代表说出解题思路。
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