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小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 3 Where did you go? Part A教学设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 3 Where did you go? Part A教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
教学导航
一、教学目标
1．能听、说、认读单词和词组fell、ff、mule、culd、till、Turpan和Labur Day。
2．能理解Let's talk并能理解句子“What happened?” “Are yu all right?” “I'm OK nw.” “Where did yu g?” “It lks like a mule!” “Did yu g t Turpan?” “Yes, we did.”。
二、教学重点、难点
在实际情境中灵活运用句型“Where did yu g？” “I went t...”。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
板书设计
Unit 3 Where did yu g?
Part A Let's try Let's talk
fell ff mule culd till Labur Day Turpan
—Where did yu g? —I...
—Did —Yes, we did./N, we didn't.
教学反思
1．亮点：本部分为对话教学。通过多媒体展示动画，让学生带着问题去观看，由此理解对话大意。对文中关键单词和句型进行点拨，帮助学生理解。分小组对话和描述自己假日的任务，让学生活学活用。
2．不足之处：对新疆的相关信息拓展不够。
3．教学建议：给学生布置任务，搜集关于新疆的信息，下一节课进行分享，有能力的同学也可以做一张关于新疆的海报。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。例如：
What did yu d？ I slept.
What did yu d？ I danced.
What did yu d？ I tk a picture.
What did yu d？ I climbed a muntain.
【设计意图】以说唱歌谣的形式来导入新课，激发了学生的学习兴趣，也为学习新知识做铺垫。
2．教师出示一张医院的图片，进行师生对话，导入新课。
T: Did yu g t hspital befre?
Ss: Yes.
T: What happened?
S1: I had a bad cld.
S2: ...
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师让学生读Let's try部分的问题，播放录音，学生完成题目。最后核对答案。
2. 教师让学生带着问题“What happened t Jhn last Saturday? What did they talk abut later? ”观看Let's talk动画，然后回答问题。教师播放动画，学生回答问题：Jhn fell ff his bike last Saturday and hurt his ft. They talked abut the Labur Day hliday later. 教师利用图片帮助学生理解短语fell ff；教师结合日历，让学生理解Labur Day hliday的概念。
3．教师继续提问学生“Where did Jhn g ver his Labur Day hliday？What did he d there？”，要求学生带着问题观看动画，并在课件上呈现关键信息。
4．教师出示一张新疆的风景照，说“Lk at this picture.This is a picture f Xinjiang. I went t Xinjiang tw years ag.”，教师再拿出一张公园的照片，说“This is a park. I went t the park last weekend.”。
5．教师根据PPT中的句子，解释“Where did he g ver his hliday?”“What did he d？”的用法。
6．教师播放录音，学生跟读。(mule、Turpan、culd及till为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音)
7．教师播放课文录音，学生逐句跟读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
8．学生分角色朗读对话，然后分小组展示。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．小组活动
俩人一组，进行对话，谈论假期活动。例如：
A: Where did yu g ver this Labur Day hliday?
B: I ...
A: Did
B: Yes, I did./N, I didn't.
2．学生以My hliday为题，试着描述一下自己假期中曾经去过的一个地方。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了用句型“Where did yu g?”“What did yu d?”询问别人在过去的时间去了哪里，做了什么。
Step 5：Test(当堂微测)
单项选择。
( )1.What________？
A．happen B．happened C．/
( )2.________ yu g t Hubei?
A．D B．did C．Did
( )3.—________ did yu g? —Xinjiang.
A．Where B．What C．Hw
( )4.I ________ ff my bike last Saturday.
A．g B．fall C．fell
( )5.It ________ like a mule!
A．lks B．lk C．/
Answer: 1.B 2.C 3.A 4.C 5.A
Step 6：Hmewrk(作业)
1．听录音三遍并朗读课文。
2．做本课时的配套练习。
3．预习Part A Let's learn。
教学导航
一、教学目标
1．能听、说、认读单词和词组fell、ff、mule、culd、till、Turpan和Labur Day。
2．能理解Let's talk并能理解句子“What happened?” “Are yu all right?” “I'm OK nw.” “Where did yu g?” “It lks like a mule!” “Did yu g t Turpan?” “Yes, we did.”。
二、教学重点、难点
在实际情境中灵活运用句型“Where did yu g？” “I went t...”。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
板书设计
Unit 3 Where did yu g?
Part A Let's try Let's talk
fell ff mule culd till Labur Day Turpan
—Where did yu g? —I...
—Did —Yes, we did./N, we didn't.
教学反思
1．亮点：本部分为对话教学。通过多媒体展示动画，让学生带着问题去观看，由此理解对话大意。对文中关键单词和句型进行点拨，帮助学生理解。分小组对话和描述自己假日的任务，让学生活学活用。
2．不足之处：对新疆的相关信息拓展不够。
3．教学建议：给学生布置任务，搜集关于新疆的信息，下一节课进行分享，有能力的同学也可以做一张关于新疆的海报。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。例如：
What did yu d？ I slept.
What did yu d？ I danced.
What did yu d？ I tk a picture.
What did yu d？ I climbed a muntain.
【设计意图】以说唱歌谣的形式来导入新课，激发了学生的学习兴趣，也为学习新知识做铺垫。
2．教师出示一张医院的图片，进行师生对话，导入新课。
T: Did yu g t hspital befre?
Ss: Yes.
T: What happened?
S1: I had a bad cld.
S2: ...
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师让学生读Let's try部分的问题，播放录音，学生完成题目。最后核对答案。
2. 教师让学生带着问题“What happened t Jhn last Saturday? What did they talk abut later? ”观看Let's talk动画，然后回答问题。教师播放动画，学生回答问题：Jhn fell ff his bike last Saturday and hurt his ft. They talked abut the Labur Day hliday later. 教师利用图片帮助学生理解短语fell ff；教师结合日历，让学生理解Labur Day hliday的概念。
3．教师继续提问学生“Where did Jhn g ver his Labur Day hliday？What did he d there？”，要求学生带着问题观看动画，并在课件上呈现关键信息。
4．教师出示一张新疆的风景照，说“Lk at this picture.This is a picture f Xinjiang. I went t Xinjiang tw years ag.”，教师再拿出一张公园的照片，说“This is a park. I went t the park last weekend.”。
5．教师根据PPT中的句子，解释“Where did he g ver his hliday?”“What did he d？”的用法。
6．教师播放录音，学生跟读。(mule、Turpan、culd及till为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音)
7．教师播放课文录音，学生逐句跟读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
8．学生分角色朗读对话，然后分小组展示。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．小组活动
俩人一组，进行对话，谈论假期活动。例如：
A: Where did yu g ver this Labur Day hliday?
B: I ...
A: Did
B: Yes, I did./N, I didn't.
2．学生以My hliday为题，试着描述一下自己假期中曾经去过的一个地方。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了用句型“Where did yu g?”“What did yu d?”询问别人在过去的时间去了哪里，做了什么。
Step 5：Test(当堂微测)
单项选择。
( )1.What________？
A．happen B．happened C．/
( )2.________ yu g t Hubei?
A．D B．did C．Did
( )3.—________ did yu g? —Xinjiang.
A．Where B．What C．Hw
( )4.I ________ ff my bike last Saturday.
A．g B．fall C．fell
( )5.It ________ like a mule!
A．lks B．lk C．/
Answer: 1.B 2.C 3.A 4.C 5.A
Step 6：Hmewrk(作业)
1．听录音三遍并朗读课文。
2．做本课时的配套练习。
3．预习Part A Let's learn。
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