语文八年级下册17 壶口瀑布背景图ppt课件

这是一份语文八年级下册17 壶口瀑布背景图ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了读准字音，学习词语，结构分析，问题探究1，品味语言，文章主旨等内容，欢迎下载使用。

梁衡
梁衡，1946年出生，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。其代表作品《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。
游记游记指记述游览经历的文章。游记可以分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。《壶口瀑布》属于写景型游记。
推推搡搡sǎng 霎shà时弥mí漫 驰骋chěng 漩xuán涡 wō 寒噤jìn 雾霭ǎi 汩汩gǔ 潺chán潺chán 怒不可遏è 告诫jiè 迂yū回 出轧zhá 俯fǔ视湿漉lù漉lù 挟xié而不服
铸zhù 把金属熔化后倒在模子里制成器物。告诫gà jiè警告劝戒。推搡tuī sǎng使劲推;推抢。霎时shà shí极短的时间，片刻。驰骋chí chěng骑马奔跑;奔驰。漩涡xuán wō水流遇低洼处所激成的螺 旋形水涡。寒噤hán jìn因受冷或受惊而身体颤动。
迂回yū huí回旋；环绕。汩汩gǔ gǔ象声词。形容水或其他液体流动的声音。湿漉漉shī lù lù形容物体潮湿的样子。震耳欲聋zhèn ěr yù lóng形容声音很大，耳朵都快震聋了。前呼后拥qián hū hòu yōng指前面有人吆喝开路,后面有人围着保护。怒不可遏nù bù kě è愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。
震耳欲聋、振聋发聩辨析同：都有声音很大的意思。异：“震耳欲聋”只强调声音大。“振聋发聩”除指声音很大外，通常用于比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。含义更深。例：（1）建筑工地上震耳欲聋的声音让周围居民有苦难言。（2）“我们只有一个地球”的言论真是振聋发聩。
第一部分（1）交代壶口瀑布的地理位置，总起下文。 第二部分（2-5）叙述了两次观赏壶口瀑布的不同感受，展现了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。 第三部分（6）通过联想，赞美了黄河的伟大力量，揭示主题。
1、说说壶口瀑布的地点？作者几次到过壶口瀑布？ ①晋陕两省边境 ； ②两次。 2、壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括） 其声、其势、其景均不同。
3、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ “壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”4、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？ 危险、气势磅礴、令人胆战心惊
5、作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，他听到了什么？又看到了哪些奇特景象？ ①涛声：隐隐如雷（震耳欲聋）； ②雾气：弥漫（扑面而来）； ③河水：正沸着； ④瀑布：被急几吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去.
1、“第一次是雨季……根本来不及上岸。”一句写别人的劝诫，有什么作用？ 【答案】写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。
2.“果然……那河就像一锅正沸着的水。”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？ 【答案】本题运用比喻作用分析法。运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。
3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。【答案】“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。
4.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话是否多余？为什么？【答案】不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。水势特点就无法表现出来了。
6、作者为什么要写赏雨季壶口瀑布的感受呢？ 突出黄河令人震撼的气势，为下文写黄河作情感上的铺垫。7、概括“壶口”之名的由来。（不超过50字） 河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（沟槽）中，被拢成一束，这深槽形似巨壶，“壶口”因此得名。
作者在枯水期来到了壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。 文章的主体部分是对枯水季的壶口澡布的描写，采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。1.作者先俯视龙槽，明“壶口”之来历；2.再仰观河面，看巨瀑之源头；3.然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，继而又随水雾由下而上直抵青山；4.接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水;5.最后，视角转换，收回脚下，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。
2、作者第二次在壶口见到黄河时，黄河有什么特征？用一个成语概括。给作者带来怎样的感受？ ①刚柔并举。 ②第二次在壶口见到黄河，让作者感受到黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。
1、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 ①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
2、“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。 运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。
3、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。
5、作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？ 作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起。利用两者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。作者将思辨融入到山水之中，通过描写黄河 ，赞美了中华民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。
6、“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”的理解？①含义：造物者是要在这壶口中浓缩一个世界（既指客观世界，也指主观世界）。②句式：反问句。加重语气，感染力强，表达人的情感，立意深刻。③蕴含的道理：一个古老的民族有着宽广的胸怀、宏大的气度，外表虽柔弱，内心却无比坚韧，是任何力量也压不垮的，有置之死地而后生的顽强精神。
7、“整个龙漕就是这样被水齐齐地切下去”、“这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸到地剁去”。 作者运用“齐齐”“切”“寸寸”“剁”体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈的伟力。8、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。 拟人。描写的是水，体验的是人的情感：人一旦受到压迫，则会愤怒无比。
9、“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。” 写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理；一种百折不挠，自强不息的民族精神。 黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
10、黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。” ①运用拟人修辞方法，写河水前仆后继、勇往直前的精神。整齐的排比句式表达了作者对中华民族精神的赞美之情。 ②寓情于景，情景交融（议论抒情的表达方式）作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。
壶口位置及“我”到过的次数
初识壶口：雄伟壮观 惊心动魄再访壶口：气势磅礴 刚柔并济
这是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。在黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的形象中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。作者赞美黄河，就是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
1．多种修辞手法的灵活运用。作者在写景过程中善于运用比喻、排比、拟人等修辞手法，增强了文章语言的情味。如作者再访壶口，对龙槽壶口的描写中写道：“（它们）或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕，……”，这里运用排比、拟人、比喻的修辞手法，写出了河水纤细、柔和、优美的形态，突出其柔的一面。多种修辞手法的综合运用，语言新颖、形象，富有表现力。
2. 多感官写景。在初识壶口时，作者运用多种感官来描写壶口瀑布。听觉，如：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。视觉，如：“雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“ 那沟已被灌得浪沫横溢”。听觉、视觉等多种感官的综合运用，把雨季中的壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点描绘得淋漓尽致。