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初中政治思品人教部编版七年级下册（道德与法治）节奏与旋律课堂教学课件ppt
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这是一份初中政治思品人教部编版七年级下册（道德与法治）节奏与旋律课堂教学课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了社会实践团对里，篮球队，我在多个集体中，交响乐团演奏，探究与分享，集体中的小群体，群体1，群体2，正确对待小团体主义，什么是小团体主义等内容，欢迎下载使用。
“我的角色”—经验分享
说一说你在不同集体中都扮演什么角色。你是否有过角色冲突的经历，当时是怎么处理的？
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；（3）当我们面对不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
如何认识自己的生活节奏与集体旋律的关系？
小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。
小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。
（1）上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？
阅读教材P67—68页“探究与分享”思考问题：1上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 学校、班级中的小团体.2.小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体荣誉？为什么？
正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益。只有维护集体利益，尊重和保护集体利益，每个成员的个人利益才能得以保障。
集体利益指人们所在集体的全体成员的共同利益
小倩没有“出卖”班集体，小倩的行为有利于解决班集体中存在的问题，她正确处理自己在班级和学校两个集体中的角色冲突。小鑫的行为损害了班集体的利益，他没有正确处理本班级和其他班级这两个集体中的角色冲突。
如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
足球队教练： 比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。
我： 校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。 可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。
数学老师： 我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。
上面的“我”有哪些角色和责任？
足球队员：积极参加强化训练，为校队取得好成绩打基础。班级成员：努力学习、复习，取得好成绩
[精讲点拨]我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。在排解角色冲突带来的烦恼时，需要我们考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
温馨提示 如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板。集体利益的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。只要有一个集体成员没有承担起自己的责任，集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。
最近学校要举行歌咏比赛，小李被选入合唱团，与同学们一起抓紧排练；正在这时候，学校要选出优秀同学参与市里举行的英语演讲比赛，小李也当选了。学校要求指导老师立即对选定人员进行演讲培训，而是两者时间正好冲突。有的同学说，歌咏比赛关系着咱们班的荣誉，你要放弃演讲比赛；也有同学说，代表学校参赛，这关系着我们学校的荣誉，先放弃歌咏比赛……
你觉得小李应该怎么做？为什么？
小李应该考虑到演讲比赛的紧迫性和学校整体利益的需要，参加演讲比赛的培训。理由：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
如何正确处理在不同集体中角色冲突？
班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。
我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
群体1是因为志趣相投；群体2是因为生活背景相似。
相互理解、沟通，在与 同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
集体中的小群体形成的原因？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
集体中的小群体形成原因
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
学校大检查前夕，张明和几位同学偷偷去教学楼后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干的，张明和朋友们都默不作声，谁都不想“出卖”哥们儿，破坏朋友之间的“义气”。最终，大检查中，班里没能得到流动红旗，可是张明和小伙伴们还是很高兴。
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
小群体存在的积极意义？
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。
在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现：（1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。（2）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
小群体与集体之间的关系？
七年级某班有一个出了名的“小帮派”，大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么样，又会怎么做？
正确处理群体与集体矛盾
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
小团体主义和集体主义的区别
集体利益高于一切，不计较个人得失
将自身利益置于集体利益之上，是扩大了的个人主义
(如何面对小团体主义？)
面对这样的矛盾和冲突，需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
解决好集体生活中矛盾与冲突的意义？
①可让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。P68②在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。P70
阅读教材P71相关链接内容，解读和谐
和，禾字边上一个口，人人有饭吃；谐，言字边上一个皆，人人有话讲。
君子和而不同：君子能和他人和谐共处，但决不盲从附和，强求一致。
君子周而不比：君子讲团结而不搞帮派（勾结）
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。 和谐承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心，生发和睦之情，维持和谐交往，促进和美之态，所以社会学家费孝通提出：“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。”
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“老师已很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。点评：杰洋很体谅老师。
细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。
情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”。点评：同学们配合真默契。
如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？
如何正确处理在不同集体中的角色冲突
小群体形成的原因小群体存在的积极意义小群体与集体间的关系什么是小团体主义如何面对小团体主义解决好集体生活中矛盾和冲突的意义
自己生活节奏与集体旋律的关系
1.所谓的集体就是指我们所在的班集体。2.我们只能属于班集体，不能同时属于多个集体。 3.当集体的旋律与我们的生活节奏存在差异时，我们应该调整自己，想办法和集体相适应。4.小群体就是江湖义气，每个人都应该远离小群体。5.团体主义维护的一般不是一个人的利益，而是小团体内部多数人的利益。因此，从某种意义上说小团体主义与集体主义是一回事。
1、在景区，我们是旅客；在商场，我们是顾客；在学校，我们是学生；在家，我们是儿女……我们只有一个人，却有无数的身份。在不同的角色里，我们应该承担不同的责任，而不是袖手旁观。下列行为中属于“看客行为”，角色和责任相互矛盾的是( ) ①缺乏同情，见义不为 ②公共场所喧哗，对警示标牌视而不见，乱扔瓜皮果壳 ③对集体事业漠不关心，不愿承担义务 ④和别人交往时提醒自己讲话文明，要有礼貌 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
2、一天早上，初一学生小铭多年未见的表哥从老家车站打来电话说出差经过老家车站，希望能见小铭一面。小铭虽然很想见表哥，但为了不因自己迟到而影响班集体得到“流动红旗”，便在电话中向表哥讲明了情况后，仍按时赶到教室。这表明( ) A．要积极主动地为集体建设贡献才智 B．在排解角色冲突带来的烦恼时，自觉维护集体利益 C．要在集体中求大同存小异，善于团结他人 D．要放弃自己的一切利益
“我的角色”—经验分享
说一说你在不同集体中都扮演什么角色。你是否有过角色冲突的经历，当时是怎么处理的？
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；（3）当我们面对不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
如何认识自己的生活节奏与集体旋律的关系？
小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。
小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。
（1）上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？
阅读教材P67—68页“探究与分享”思考问题：1上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 学校、班级中的小团体.2.小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体荣誉？为什么？
正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益。只有维护集体利益，尊重和保护集体利益，每个成员的个人利益才能得以保障。
集体利益指人们所在集体的全体成员的共同利益
小倩没有“出卖”班集体，小倩的行为有利于解决班集体中存在的问题，她正确处理自己在班级和学校两个集体中的角色冲突。小鑫的行为损害了班集体的利益，他没有正确处理本班级和其他班级这两个集体中的角色冲突。
如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
足球队教练： 比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。
我： 校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。 可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。
数学老师： 我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。
上面的“我”有哪些角色和责任？
足球队员：积极参加强化训练，为校队取得好成绩打基础。班级成员：努力学习、复习，取得好成绩
[精讲点拨]我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。在排解角色冲突带来的烦恼时，需要我们考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
温馨提示 如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板。集体利益的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。只要有一个集体成员没有承担起自己的责任，集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。
最近学校要举行歌咏比赛，小李被选入合唱团，与同学们一起抓紧排练；正在这时候，学校要选出优秀同学参与市里举行的英语演讲比赛，小李也当选了。学校要求指导老师立即对选定人员进行演讲培训，而是两者时间正好冲突。有的同学说，歌咏比赛关系着咱们班的荣誉，你要放弃演讲比赛；也有同学说，代表学校参赛，这关系着我们学校的荣誉，先放弃歌咏比赛……
你觉得小李应该怎么做？为什么？
小李应该考虑到演讲比赛的紧迫性和学校整体利益的需要，参加演讲比赛的培训。理由：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
如何正确处理在不同集体中角色冲突？
班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。
我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
群体1是因为志趣相投；群体2是因为生活背景相似。
相互理解、沟通，在与 同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
集体中的小群体形成的原因？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
集体中的小群体形成原因
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
学校大检查前夕，张明和几位同学偷偷去教学楼后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干的，张明和朋友们都默不作声，谁都不想“出卖”哥们儿，破坏朋友之间的“义气”。最终，大检查中，班里没能得到流动红旗，可是张明和小伙伴们还是很高兴。
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
小群体存在的积极意义？
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。
在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现：（1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。（2）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
小群体与集体之间的关系？
七年级某班有一个出了名的“小帮派”，大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么样，又会怎么做？
正确处理群体与集体矛盾
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
小团体主义和集体主义的区别
集体利益高于一切，不计较个人得失
将自身利益置于集体利益之上，是扩大了的个人主义
(如何面对小团体主义？)
面对这样的矛盾和冲突，需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
解决好集体生活中矛盾与冲突的意义？
①可让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。P68②在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。P70
阅读教材P71相关链接内容，解读和谐
和，禾字边上一个口，人人有饭吃；谐，言字边上一个皆，人人有话讲。
君子和而不同：君子能和他人和谐共处，但决不盲从附和，强求一致。
君子周而不比：君子讲团结而不搞帮派（勾结）
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。 和谐承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心，生发和睦之情，维持和谐交往，促进和美之态，所以社会学家费孝通提出：“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。”
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“老师已很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。点评：杰洋很体谅老师。
细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。
情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”。点评：同学们配合真默契。
如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？
如何正确处理在不同集体中的角色冲突
小群体形成的原因小群体存在的积极意义小群体与集体间的关系什么是小团体主义如何面对小团体主义解决好集体生活中矛盾和冲突的意义
自己生活节奏与集体旋律的关系
1.所谓的集体就是指我们所在的班集体。2.我们只能属于班集体，不能同时属于多个集体。 3.当集体的旋律与我们的生活节奏存在差异时，我们应该调整自己，想办法和集体相适应。4.小群体就是江湖义气，每个人都应该远离小群体。5.团体主义维护的一般不是一个人的利益，而是小团体内部多数人的利益。因此，从某种意义上说小团体主义与集体主义是一回事。
1、在景区，我们是旅客；在商场，我们是顾客；在学校，我们是学生；在家，我们是儿女……我们只有一个人，却有无数的身份。在不同的角色里，我们应该承担不同的责任，而不是袖手旁观。下列行为中属于“看客行为”，角色和责任相互矛盾的是( ) ①缺乏同情，见义不为 ②公共场所喧哗，对警示标牌视而不见，乱扔瓜皮果壳 ③对集体事业漠不关心，不愿承担义务 ④和别人交往时提醒自己讲话文明，要有礼貌 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
2、一天早上，初一学生小铭多年未见的表哥从老家车站打来电话说出差经过老家车站，希望能见小铭一面。小铭虽然很想见表哥，但为了不因自己迟到而影响班集体得到“流动红旗”，便在电话中向表哥讲明了情况后，仍按时赶到教室。这表明( ) A．要积极主动地为集体建设贡献才智 B．在排解角色冲突带来的烦恼时，自觉维护集体利益 C．要在集体中求大同存小异，善于团结他人 D．要放弃自己的一切利益
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