地理七年级上册综合专栏教案

这是一份地理七年级上册综合专栏教案，共3页。


教学过程：
西高东低，呈三级阶梯
出示“318国道图”，318国道起点为上海，终点为西藏的友谊桥，全长5476公里。
提问：为什么318国道被成为是一条天路？
出示“中国地形图”，解释地形和地势的区别。
出示“中国地形图”，请同学观察自西向东色块的变化状况大致可分为几大块？（三大块）
对照高度表，读出海拔高度的变化，每一大色块的大致海拔高度范围？
找出各色块间的界限山脉。
出示“中国地势变化正误示意图”
出示“我国三级阶梯示意图”
出示“中国地形图”，找出每一级阶梯上的主要地形？
请同学完成表格（三级阶梯和界限）
出示“中国地形图”和沿北纬32°地形剖面示意图。
得出结论：我国地势特点－西高东低 ，呈三级阶梯。
地形复杂多样 山区面积广大
出示一系列中国地形图，教师：其实在我们寻找地势分布规律，概括地势特点时，其实已经对我国的地形有了一定的认识，我国的地形有什么特点呢？（复杂多样）
出示“我国五种地形面积的比重”图，得出结论：“地形复杂多样 山区面积广大”
解释山地和山区的区别
山地：和平原、高原、丘陵、盆地相对的。是五种地形类型中的一种。山地约占全国陆地总面积的1/3。
山区：和平地相对应，范围比山地广。习惯上把山地、丘陵以及比较崎岖的高原统称为山区。山区约占全国陆地总面积的2/3。
地形地势对生产生活的影响
学生分小组讨论，然后请同学回答。
问题探究：
我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向可能产生什么样的影响？
对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内地形成降水，改善那里的水分条件。
对河流流向的影响：使我国的大江大河自西向东奔流入海。
2）河流从高一级流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？
河流从高一级流向低一级阶梯时，河流落差很大。
河流落差大的河段，水流湍急，水能丰富，适合建设水电站。
3）说一说我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？
一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。另一方面，阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。
拓展探究：假设我国的地势不是西高东低，而是东高西低。那么，请你想象一下，我国的气候和河流将会产生哪些变化？
出示“我国地势特征对气候的影响”
出示“地形的不利影响”
阅读探究：“你知道地形与方言有什么关系吗？”
小结：学生抢答
谈谈这节课的收获。
布置作业。
课 题
地形地势的主要特点
章 节
祖国篇（上）2.2节
教学目标
知识与技能
知道我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特点，并了解我国地形复杂多样，是个多山的国家；能运用图表、已学知识及生活经历表述地形地势对生产生活的影响。
过程与方法
能够运用各类地理图表分析归纳我国地形、地势的特点；能够运用所学知识大胆质疑。
情感、态度与价值观
通过讨论地形地势对生产和生活的影响，正确认识我国的基本国清，初步树立正确的人地观和科学的发展观。
教学重点
三级地势阶梯及其界限
教学难点
地形地势对生产生活的影响
教学手段
多媒体演示
课时
1课时
板书设计
2.2 地形地势的主要特点
一 西高东低 呈三级阶梯
二、地形复杂多样 山区面积广大
三、地形地势对生产生活的影响
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
引入新课
出示我国318国道图，提出问题“为什么318国道被称为一条天路”？
读图思考把问题同我国的地势联系起来
通过图片很自然地引入新课。
西高东低 呈三级阶梯
指导学生阅读“我国地形图”“我国地势三级阶梯示意图”。
读图找出我国地势特点、三级阶梯的分界线、每级阶梯上主要的地形
通过指导学生读图，让学生从图上归纳出我国地势特点、三级阶梯的分界线和每级阶梯上主要的地形。
地形复杂多样 山区面积广大
指导学生阅读“中国地形”图，“我国陆地不同海拔高度的面积比较”表，“我国五种地形面积的比重”图
学生读图归纳我国地形的类型和面积的比重
通过指导学生读图，让学生了解我国的五种地形的类型和地形面积的比重。
地形地势对生产生活的影响
通过一系列的问题，组织学生小组讨论：我国的地形地势对生产生活有利和不利的影响有哪些？
学生通过讨论归纳出我国的地形地势对生产生活的影响。
通过讨论的方法激起学生学习兴趣，降低学习难度，让学生知道我国的地形地势对生产生活的影响。
小结
学生抢答
以学生回答问题的形式。
通过学生抢答的形式，激起学生的兴趣，巩固本节课的教学内容。
教学后记