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    【教学课件】《烛之武退秦师》(语文人教必修1)
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    人教版 (新课标)必修一4 烛之武退秦师教学ppt课件

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    这是一份人教版 (新课标)必修一4 烛之武退秦师教学ppt课件,共38页。PPT课件主要包含了烛之武退秦师,文言文该学些什么,《左传》知多少,《左传》简介,编年体,纪传体,国别体,断代史,写作背景1,写作背景2等内容,欢迎下载使用。

    你认为文言文该学些什么?
    老师已经布置查阅近两年的高考题中对文言文的考查,请同学们进行小组讨论,交换意见,一会儿找同学回答。
    1、认准字形字音字义。
    2、理解词语和句式:(1)掌握常见实词在文中的含义和用法.(2)了解常见的虚词。(本文出现多次的有:而、以、焉、其、之)(3)了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。
    请同学们结合导学案的内容和自己查阅的资料,进行小组讨论,交换意见,一会儿找同学回答。
    《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作,相传为鲁国史官左丘明所作。因为《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称为“春秋三传”。《左传》是《春秋左氏传》的简称,又名《左氏春秋》。
    记事起于鲁隐公元年(前722年),终于鲁哀公十四年(前467年),从政治、经济、军事、外交和文化等方面记述了春秋时代各诸侯国的重要事件和重要人物,是研究我国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作。 《左传》善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历史散文的典范。
    以年代为线索编排的有关历史事件,如《左传》。 大家把书翻到16页,看书下注释1,选自《左传*僖公三十年》,说明了烛之武退秦师这件事发生在鲁僖公三十年。

    通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》。纪传体以人物传记为中心,大家联系一下初中学过的《陈涉世家》,是选自《史记》中的一篇,是秦末农民起义的领袖陈胜、吴广的传记。
    以国家为单位分别记叙的历史。如《战国策》。初中学过的《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》说明邹忌讽齐王纳谏这件事发生在齐国。
    不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。记载了上自传说中的黄帝时代,下至汉武帝共3000多年的历史。
    记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。以西汉一朝为主
    以上几种体例是按照不同标准分的,实际上同一史书按照不同标准可同时归入不同体例。如《三国志》(主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的历史,对人物进行了品题,例如说诸葛亮、周瑜是奇才,曹操是超世之英杰,刘备是英雄等)同时属纪传体、国别体、断代史。
    大的背景是在春秋时期,可以说是“大变革,大动荡”的时期,春秋无义战,只有利益(财富),秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。导致事情发生的原因有两方面。第一方面郑国有两件事得罪了晋国,一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待(晋文公重耳在国外颠沛流离19年,辗转了8个诸侯国,分别是:狄国,卫国,齐国,曹国,宋国,郑国,楚国,秦国);
    二是在晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国,城濮之战事实上是两大军事集团之间的战争,一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。结果,城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙,马上派人多次出使晋国,想与晋结好,但最终也没能感化晋国。第二方面秦、晋两国联合围攻郑国,是因为秦、晋都要争夺霸权均需要向外扩张,晋国发动对郑国的战争,自然要寻找这样得力的伙伴,秦晋在历史上关系一直很好,所以秦晋的联合也就成为必然。
    城 濮 之 战(公元前632年)
    第二方面秦、晋两国联合围攻郑国,是因为秦、晋都要争夺霸权均需要向外扩张,晋国发动对郑国的战争,自然要寻找这样得力的伙伴,秦晋在历史上关系一直很好,所以秦晋的联合也就成为必然。
    秦晋之好——春秋时期,秦、晋 两国的国君好几代都是相互婚嫁。后泛称两姓联姻为“秦晋之好”。
    秦军氾( )南
    无能为( )也矣
    共( )其乏困
    秦伯说( )
    夫( )晋,何厌之有
    微夫( )人之力不及此
    若不阙( )秦
    夜缒( )而出
    失其所与( ),不知( )
    第一节(小组讨论划横线字的含义,进而翻译句子)
    晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。
    晋文公和秦穆公联合围攻郑国,因为郑国曾对晋文公无礼,并且从属于晋国的同时又从属于楚国。晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾水的南面。
    1、介绍烛之武退秦师的历史背景。
    2、晋、秦围郑3、秦、晋围郑
    答案选2。因为围郑的起因来自于晋国。
    晋秦出兵攻打郑国的原因?
    (晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他)
    (郑从属于晋的同时又从属于楚)
    佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉!”许之。 
    译文:郑国大夫对郑伯说:“郑国处于危险之中,假如能派烛之武去见秦伯,一定能说服他们撤军。”郑伯听从了他的建议。烛之武推辞说:“我年轻时,尚且不如别人;现在老了,不能干什么了。”郑文公说:“我早先没有重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武就答应了。 
    2、郑伯劝烛之武接受任命。3、烛之武临危受命。
    答案选3。本文主人公是烛之武。
    夜缒而出。见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
    译文:夜晚(有人)用绳子(将烛之武)从城上放下去,去见秦伯,烛之武说:“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处,怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的国家把远地作为(秦国的)边邑,您知道这是困难的,(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?邻国的国力雄厚了,您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人,出使的人来来往往,(郑国可以随时)供给他们缺少的东西,对您也没有什么害处。
    且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、扬孙戍之,乃还。 
    译文:而且您曾经给予晋惠公恩惠,晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。(然而,)他早上渡过黄河回国,晚上就修筑防御工事,这是您知道的。晋国,何时才能满足呢?(现在它)已经在东边使郑国成为它的边境,又想往西扩大边界。如果不侵损秦国,将从哪里得到它所贪求的土地呢?削弱秦国对晋国有利,希望您考虑这件事!”秦伯很高兴,就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国,于是秦国就撤军了。 
    夜晚(有人)用绳子(将烛之武)从城上放下去,去见秦伯,烛之武说:“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处,怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的国家把远地作为(秦国的)边邑,您知道这是困难的,(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?邻国的国力雄厚了,您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人,出使的人来来往往,(郑国可以随时)供给他们缺少的东西,对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠,晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。(然而,)他早上渡过黄河回国,晚上就修筑防御工事,这是您知道的。晋国,何时才能满足呢?(现在它)已经在东边使郑国成为它的边境,又想往西扩大边界。如果不侵损秦国,将从哪里得到它所贪求的土地呢?削弱秦国对晋国有利,希望您考虑这件事!”秦伯很高兴,就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国,于是秦国就撤军了。 
     子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。 
    译文:子犯请求袭击秦军。晋文公说:“不行!假如没有那人的力量,我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟国,这是不明智的;用混乱相攻取代联合一致,这是不勇武的。我们还是回去吧!”晋军也就撤离了郑国。
    1、找出句中的古今异义词,并加以解释。(1)今老矣,无能为也已(2)若舍郑以为东道主(3)行李之往来(4)微夫人之力不及此
    明确:(1)无能 古:不能 今:没有能力 (2)以为 古:把……当做 今:认为 东道主 古:东方道路上的主人 今:请客的主人 (3)行李 古:出使的人 今:出门所带的包裹、箱子等。 (4)夫人 古:那个人 今:丈夫对妻子的称呼
    梳理文言知识点
    3、找出下列句子的句式特点 (1)是寡人之过也(2)因人之力而敝之(3)夫晋,何厌之有(4)以其无礼于晋(5)且贰于楚(6)佚之狐言于郑伯曰(7)若亡郑而有益于与君(8)晋军函陵,秦军氾南
    明确:(1)--(2)是判断句 (3)--(7)是倒装句式 (8)是省略句
    2、找出活用的词,并归纳相关用法(1)晋军函陵 (2)与郑人盟(3)夜缒而出(4)朝济而夕设版焉(5)既东封郑,又欲肆其西封(6)邻之厚,君之薄也(7)共其乏困(8)若不阙秦(9)若亡郑而有益于君
    明确:(1)—(5)属于名词的活用 (6)—(7)属于形容词的活用 (8)—(9)属于使动用法,
    烛之武说服秦君的三点理由:
    一、越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。
    二、若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
    三、夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。
    下面我们请两组同学(教师可以充当秦王的角色)来展示相关的对话,看哪组能劝说成功?并考虑其中的原因。
    小结:如此精彩的论辩内容,大家有什么收获、心得、体会呢?
    明确:(1)说话要讲究技巧,委婉含蓄(2)语言要有感染力和说服力,动之以情,晓之以理。(3)换位思考,站在对方的角度思考问题,抓住对方的心理。(4)要有丰富的知识储备。
    1说话讲究技巧2语言有感染力、说服力3换位思考4丰富的知识储备
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