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    2021部编版语文二年级下册 第6单元 语文园地六 精品教案01
    2021部编版语文二年级下册 第6单元 语文园地六 精品教案02
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    小学语文人教部编版二年级下册语文园地六教案

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    这是一份小学语文人教部编版二年级下册语文园地六教案,共4页。教案主要包含了识字加油站,字词句运用,学会理解词语的方法,活动四等内容,欢迎下载使用。

    教学目标
    1.结合词串、图片认识各场所,了解其功能,认识9个生字。
    2.在书写生字前能主动仔细观察,认清字形,把字写正确、规范。
    3.能联系具体的语境,利用反义词理解词语的意思。
    4.引导学生把心中的“为什么”说一说并写下来。
    5.能自觉遵守班级《图书借阅公约》,保护图书,热爱图书,热爱阅读。
    6.积累有关古诗文,在反复诵读中感悟农民劳作的辛苦,认识到节约粮食的重要性。
    7.能正确、流利地朗读《最大的“书”》,结合本组课文的学习,对大自然保持强烈的好奇心,留心身边的事物,能主动提问,并通过各种方法积极寻找问题的答案。
    教学重点
    学会理解词语的方法,并运用到平时的学习中。
    教学难点
    展示班级图书角的管理制度和图书管理守则,学会整理班级图书角。
    教学准备
    教师 生字卡片、课件
    学生 预习
    教学课时
    3课时
    教学过程
    第一课时
    (识字加油站、字词句运用)
    一、识字加油站
    1.出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片,提问:“同学们去过这些地方吗?”
    2.今天我们就来认识这些地方。去过的同学用自己的话介绍这些地方都有些什么设施。
    3.出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片,重点让学生了解这些地方都是做什么的。
    4.边观察边引导学生认识生字“博、馆、览、拔、育”。“博、馆、技”是左右结构的字,“览、育”是上下结构的字。
    5.你还知道哪些“馆”?
    6.学生汇报。
    7.师小结: 纪念馆、美术馆、文化馆。
    8.以同样的方法学习“研究所、派出所、哨所、诊所”。
    9.认识生字:“研、究、哨、诊”。
    二、字词句运用
    1.出示生字“含、迎、留”,引导学生观察书写每个字时应该注意哪些地方。
    2.学生互相提醒。
    3.师引导:“含”是由“今”和“口”组成;“迎”的中间部分要注意,没有一撇;“留”的上半部分有一点,千万不能漏掉。
    4.学生动手写一写,教师巡视指导。
    5.观察“荡、满、敬”,引导学生观察书写这3个字应该注意哪些地方。
    6.学生交流汇报。
    7.老师指导:
    (1)“荡”字,上窄下宽,下面的“汤”要写得宽大舒展。
    (2)“满”字,左窄右宽,书写时要注意把右面写得饱满。
    (3)“敬”字,左宽右窄,书写时左面要写得饱满。
    8.学生动手写一写,教师巡视指导。
    三、学会理解词语的方法
    1.出示句子,注意加点的词语。
    (1)他并没有明说,只是用眼神暗示我。
    (2)这件事情你可得保密,不能泄露半点儿消息。
    (3)渔船靠岸了,原本安静的码头一下子喧闹起来。
    2.学生自由读一读。
    3.分小组讨论:怎样理解词语的意思。
    4.学生汇报。
    5.教师小结:是啊,我们可以借助查字典的方法来理解词语的意思,也可以联系上下文来理解词语的意思。
    比如:
    (1)从“没有明说”可以看出“暗示”就是没有说明,只是用含蓄的言语或示意的举动使人领会。
    (2)从“这件事情你可得保密”可以看出“泄露”就是说出去,让别人知道。
    (3)从“原本安静的码头”就知道“喧闹”与“安静”的意思是相反的,不安静肯定就吵闹,所以,“喧闹”就是吵闹的意思。
    第二课时
    (写话)
    一、活动一:欣赏图片,感受美好
    出示一组自然风光图:美丽的夜空、雨后彩虹、蜘蛛结网、美丽的鲜花、各种各样的树叶…
    二、活动二:借助图片,尝试提问
    借助课本问题,引导学生提问。
    要点:同学们,面对着这样美丽的风光图,聪聪不仅仅是欣赏,他还开动脑筋,提出了许多问题。请看:
    1.在图片上呈现课本导语问题:为什么星星会眨眼睛?为什么雨后天上挂着彩虹?
    要点:同学们,这是聪聪的问题。我们面对着这幅图片有什么问题要提问吗?
    提示:呈现星空图。为什么有的时候天上的星星少,有的时候天上的星星多?为什么有的星星亮一些,有的星星暗一些?
    2.学生根据图片提问。
    教师出示其他风光图,同桌互相提问,比一比谁的问题多。
    3.学生自由提问。学生可以不受图片约束,向更加广阔的大自然提问。
    三、活动三:书写“为什么”
    学生把自己提出的问题写下来,或者制作问题卡片。
    四、活动四:分享问题,答疑解惑
    1.小组内分享,解答。
    2.全班分享,解答。
    要点:今天我们脑洞大开,向美丽的大自然提出了许多问题,有的问题我们已经解答了,有的问题我们还不知道答案,大家回去可以向书本要答案。在平时的生活中要仔细观察,善于提问,养成爱动脑筋的好习惯,并及时把自己提出的问题写下来,想办法解决,长此以往,你就会成为一个了不起的人。
    第三课时
    (展示台、日积月累、我爱阅读)
    一、展示台
    1.活动一:谈话导入。
    (1)上一次口语交际时,我们共同制订了我们班的图书借阅公约,同学们觉得有了这个图书借阅公约,借书是不是比以前方便了呢?
    (2)学生自由发表意见。
    (3)今天,我们就来展示一下我们班的图书角。
    2.活动二:分组交流。
    学生分小组交流,我们班的图书角都有哪些优点?有没有不足的地方?
    (1)学生先观察班级图书角。
    (2)分小组交流。
    (3)教师巡视,引导学生有话可说。
    3.汇报。
    (1)我们制订了《图书借阅公约》。
    (2)我们班有《图书借阅守则》。
    (3)我们班的图书都是分类摆放的,便于寻找。
    (4)我们班的图书都有编号,借了以后便于归还,也便于登记和摆放。
    (5)我们班的图书有专门的同学负责管理。
    ……
    二、日积月累
    1.学生借助拼音把古诗《悯农》(其一)读通读顺。
    2.指导学生阅读,重点看看有没有不认识的生字。
    3.学生自学,小组合作回答疑难,解决问题。
    4.交流自学情况。
    教师出示生字卡片:“悯、粟、闲、夫、犹、饿”,指名让学生读生字,领读,齐读。
    5.指导朗读。
    三、我爱阅读
    1.读故事。
    2.演故事。
    (1)对比朗读,读好语气词。
    (2)分角色表演故事。
    3.谈感悟。
    (1)说说最大的“书”是什么。
    (2)你觉得川川是个怎样的孩子?




    成功之处:“识字加油站”引导学生在反复读词的过程中发现词语的特点,了解构词的规律,拓展认识其他的“馆”和“所”,给了学生发现、思考的机会。
    不足之处:《悯农》(其一)教学时只抓住指导学生朗读这一要素让学生能够熟读成诵。在感悟农民的辛苦、教育学生珍惜粮食这个目标上操作太程式化,导致学生认识不够深刻。
    教学建议:在教学时,教师让学生读句子,猜一猜加点词语的意思,再让学生谈谈自己是怎么猜的。教师还可以提醒学生给句子中加点的词语找反义词,利用反义词理解词语的意思。
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