初中生物人教版 (新课标)八年级下册第三章 生命起源和生物进化综合与测试课文课件ppt

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第三章 生命起源和生物进化综合与测试课文课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了生命起源的过程，原始地球，紫外线及雷电，原始大气没有氧气，米勒实验，原始大气，降雨过程，原始海洋，有机小分子，海洋化学起源说等内容，欢迎下载使用。

地球诞生于46亿年前，地球上最初有没有生命？最早的生物是怎样的？
神创论:上帝创造万物，最后造人。
一、推测原始生命的起源
自然发生论:生物是从非生物环境中自然发生出来的。
宇生论:地球上生命来自宇宙空间别的星球。
化学起源学说:地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程逐渐演变而成的。
①形成时间：②环境条件：③原始大气的成分：
大约是在46亿年前形成的。
水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等
原始大气与现在大气明显的区别是：
你认为原始地球上存在生命吗？
原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。
结论:原始地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生物体的有机物。
米勒模拟原始地球环境的实验
三、推测原始生命的形成—
Ⅰ.现代地球环境不具备生命诞生的原始条件，不会诞生原始生命。 Ⅱ.生命起源的过程并没有全部得到证实。目前，生命起源的最后一个阶段还没有实验证据能够证明。
1.米勒的实验说明了生命起源过程的哪一阶段成为可能？（ ）A.无机小分子转变成有机小分子B.有机小分子转变成有机大分子C.有机大分子转变成原始生命D.原始生命转变成原始单细胞生物
2.根据生命起源的化学进化学说，原始生命诞生的场所是( )A. 原始海洋 B. 原始森林 C. 原始大气 D. 原始陆地
3.在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是（ ）A.小分子有机物 B.大分子有机物 C.小分子无机物 D.原始生命
第三章 生命起源和生物进化 第二节 生物进化的历程
八年级生物人教版·下册
一、学习研究生物进化的方法
1．采用比较化石的研究方法，即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的进化顺序的方法。
化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
化石在地层中出现的规律：
2．采用组成生物体的一些重要物质的差异性，来比较生物之间的亲缘关系的方法。
　　多种多样的蛋白质是组成细胞的一类重要物质，细胞色素C是其中的一种。科学家比较了一些生物的细胞色素C的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向日葵的差异则更大。
差异越小亲缘关系越近。
1861年，在德国发现了一种动物的化石——科学家把这种动物叫做始祖鸟。
3．采用比较动物的形态和解剖特征的方法，即通过对动物的形态和解剖特征进行比较的方法。
研究生物进化常用的方法——比较
根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定他们的相同和不同之处。
科学家通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，可推测出生物进化的大致历程。
二、生物进化的大致历程
生物进化的总体趋势是：
　　越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。
　　越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。
由_______到_______，由______到 _____，由_______到_______。
学习研究生物进化的方法：比较法
化石是研究生物进化的重要证据
1、下列关于生物化石的叙述中，正确的是（ ）A.生物化石都是由生物体的坚硬部分形成的B.生物化石为研究生物进化提供了最直接可靠的证据C.越古老的地层里，形成化石的生物越复杂，越高等D.在地质年代较晚的地层里不可能找到低等生物的化石
第三章 生命起源和生物进化 第三节 生物进化的原因
黑褐色树干上的桦尺蠖（深色个体占多数）
长满地衣的树干上的桦尺蠖（浅色个体占多数）
一、分析生物进化的一个实例
1.桦尺蠖体色变化的实例
周围环境变化，环境对桦尺蠖的选择作用
2.探究---模拟保护色的形成过程
①概念:动物为了适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
②意义:具有保护色的动物不易被其他动物所发现。这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
保护色的形成是生物在与环境作斗争的过程中，通过遗传变异和自然选择不断进化的结果。
1.生物进化的基础：遗传与变异2.生物进化的外在动力：环境的改变3.生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍
1、达尔文自然选择学说的主要内容：
过度繁殖 生存斗争 遗传和变异 适者生存
自然选择—自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。
生物通过_______、_______ 和_______ ，不断进化。
2.自然选择:(1)概念:自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存,不适应者被淘汰(2)过程:自然选择是一个长期的、缓慢的、连续的过程。(3)结果:①促使新物种和生物多样性的形成;②促使生物不断进化。
起初长颈鹿的脖子有长有短。
当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；短脖子的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。
讲：Ⅰ.误认为生物为适应环境而产生变异。( X ) 生物本身就存在着不定向的变异，环境的变化对不同的变异进行了不断地选择，使得具有有利变异的个体得以生存下来，具有不利变异的个体被淘汰。在这个过程中，是环境选择生物，而不是生物选择环境。
Ⅱ.误认为进化后低等的生物不存在。( X ) 生物不断进化，并不意味着低等的生物已经不存在了，一些低等的生物因适应环境而存活下来，如单细胞生物。
对生物进化原因的理解。(1)先有变异，然后进行选择。(2)环境决定生物进化的方向。
1.用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？
不是！主要是害虫本来就存在抗药性变异的个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。
例2.(2017·海南)杀虫剂往往初期灭虫效果显著，后来灭虫效果逐渐下降，其原因是( )A．害虫接触杀虫剂后，慢慢产生了抗药性B．由于用药量太少，害虫没被杀死而产生抗药性C．害虫为了适应这种环境变化，产生了抗药性变异D．害虫存在抗药性变异，杀虫剂对这种变异进行了选择
例3.（2019•北京）下列有关达尔文的自然选择学说的叙述，错误的是（　　）A．各种生物普遍具有很强的繁殖能力B．自然选择是通过生存斗争实现的C．生物变异的方向与自然选择无关D．生物进化的方向与自然选择无关