四川省眉山市青神县2020-2021学年七年级上学期期末生物试题（word版 含答案）

这是一份四川省眉山市青神县2020-2021学年七年级上学期期末生物试题（word版 含答案），共20页。试卷主要包含了单选题，综合题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。


一、单选题
1．某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蝴蝶、小鸟、蘑菇及各种树木花草。下面是同学们对这 些生物共同特征的概述，其中错误的是（ ）
A．都能进行呼吸B．都能排出体内的废物
C．都能生长和繁殖D．都能自己制造有机物
2．下列各项中，有关生物与环境所蕴含的科学知识不相对应的是（ ）
A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，说明环境影响生物
B．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，体现了生物间的捕食关系
C．“千里之堤，毁于蚁穴”，形象地说明生物适应环境
D．“草盛豆苗稀”，体现了生物间的竞争关系
3．下列关于生物圈的描述错误的是( )
A．水圈中的生物大多数生活在距海平面150米以内的水层中
B．生物圈范围包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面
C．生物圈是最大的生态系统
D．岩石圈是一切陆生生物的立足点
4．下列各项不能看作一个生态系统的是（ ）
A．岷江河B．唤鱼公园C．中岩寺的所有树木D．青神县城
5．如图为一个草原生态系统中构成一条食物链的三种生物的相对数量关系，下列对图的解读正确的一项是（ ）
A．甲、乙、丙三者构成的食物链是：乙→丙→甲B．乙生物在生态系统中属于消费者
C．若丙的数量增多，则甲就减少D．人类的活动对这个生态系统是没有影响的
6．下列关于显微镜使用的叙述，正确的是（ ）
A．对光时使用高倍物镜对准通光孔
B．调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视目镜
C．在载玻片上的数字“69”，在视野中看到的物像是“69”
D．放大倍数越大，视野越亮
7．如图，用显微镜观察“人体口腔上皮细胞”临时装片，在不同的放大倍数下，观察到甲、乙视野。下列描述正确的是（ ）
A．图中显微镜的最大放大倍数为56倍
B．要由甲视野到乙视野，首先应将装片向左移动
C．甲视野的放大倍数比乙大
D．外界光线弱时，使用较小光圈和平面镜
8．在“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片”和“制作人口腔上皮细胞的临时装片”的实验操作中，相关叙述错误的是（ ）
A．制片前，都需用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
B．取材时，所用到的器材分别是镊子和消毒牙签
C．染色时，都是先用碘液处理实验材料，后再盖上盖玻片
D．盖盖玻片时，都是将盖玻片的一侧先接触液滴，然后缓缓放平
9．细胞是生物体结构和功能的基本单位。下面的描述都是与细胞有关的知识点，你认同的是（ ）
A．细胞中的物质都是由自己制造的
B．细胞不需要的物质一定不能通过细胞膜
C．所有植物细胞都含有叶绿体和线粒体
D．受精卵内具有指导个体发育的全部信息叫遗传信息
10．细胞分裂、分化是生物生长发育的基础，下列相关叙述中不正确的是（ ）
A．细胞分裂过程中染色体的形态在不同时期存在差异
B．细胞分裂所产生的两个新细胞中的染色体数目相同
C．动物以及植物的个体发育一般都是从受精卵开始的
D．细胞分化所产生出的不同细胞群就构成不同的器官
11．下列与多细胞生物体结构层次相关的叙述，正确的是（ ）
A．动植物体表的组织都有保护作用，都属于保护组织
B．人体内担负着运输任务的组织属于输导组织
C．心脏作为输送血液的泵，主要由结缔组织构成
D．系统是动物体具有而植物体不具有的结构层次
12．下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是
A．不能完成呼吸、生殖等生命活动B．整个生物体只有一个细胞构成
C．也能够独立生活D．能够趋利避害，适应环境
13．下列对几种植物形态、结构等特征的叙述，正确的是
A．衣藻有根、茎、叶的分化B．海带、葫芦藓和玉米都是孢子植物
C．银杏种子外面包有肉质的果皮D．苔藓植物可以作为监测空气污染的指示植物
14．“春种一粒粟，秋收万颗子”，可以说我们都是靠种子养活的，对于种子的结构和功能你认识了吗？找出以下有错的选项（ ）
A．大米、小麦、玉米等种子的胚乳中含有大量淀粉
B．将来发育茎和叶的结构是胚轴
C．种子萌发的过程中首先突破种皮的是胚根
D．胚乳不属于胚的组成部分
15．大豆、小麦、西瓜的主要食用部分，分别是（）
A．胚乳、子叶、种皮B．子叶、子叶、种皮
C．子叶、胚乳、果皮D．胚乳、子叶、胚乳
16．根是绿色植物非常重要的器官，下列有关叙述中正确的是（ ）
A．根尖结构的各部分都能吸收水分和无机盐
B．根尖生长最快的部位是成熟区
C．根尖分生区的细胞很小，排列紧密，分裂能力强
D．肉眼观察根尖，其最尖端部分长有大量的根毛，根毛是白色的
17．如图表示果实的形成，图中①②③④分别为
A．子房、胚、果实、受精卵B．子房、胚珠、果皮、种子
C．胚珠、受精卵、果皮、胚D．子房、珠被、果皮、种子
18．在炎热的夏季，我们走进一片树林后感觉到空气潮湿、凉爽宜人，这是由于植物进行某种生理现象作用的结果。下列农业生产实践中没有应用这一原理的是（ ）
A．夏季在阴天或者傍晚移栽白菜
B．移栽黄桷树时剪去部分叶片
C．在夏季中午，对前一天刚刚移栽的黄瓜苗要遮阴
D．对于移栽番茄苗时要带土坨
19．潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量来自稻谷种子的（ ）
A．光合作用B．呼吸作用
C．蒸腾作用D．吸收作用
20．农业生产中采取的下列措施与其目的不一致的是（ ）
A．向蔬菜大棚中施气肥——提高光合作用的效率
B．储存甘薯、白菜的窖留有通风孔——提供氧气，促进呼吸
C．给植物输液——补充植物生长所需的水和无机盐
D．利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用
二、综合题
21．绿水青山就是金山银山，我国近几年的生态修复工程取得了巨大的成效。如图为一草原生态系统食物网示意图，请根据图回答：
（1）作为一个生态系统，图中没有画出生物部分的________和阳光、空气等非生物部分。
（2）该食物网有____条食物链，请你写出其中最长的一条食物链：________。
（3）该草原受到了汞污染,图中体内汞含量最高的生物是_________。
（4）该系统在一段时间内能保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的______能力。
（5）图中草、鼠、鹰等生物体内的能量最终来自于_____________。
22．下图分别为显微镜结构和细胞结构示意图，请据图回答下列问题。（实例［7］反光镜）
（1）用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节［］_______。如果在视野中观察到异物，移动玻片标本和转动目镜，异物仍不动，那么异物很可能在［］_________上。
（2）A、B所示两个细胞的主要不同之一是A细胞质中含有_______，因而能够制造有机物，而B细胞不能；A、B两细胞中都含有的“能量转换器”是__________。
（3）在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”两个实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是_________和___________。
（4）细胞结构中，［］_________含有遗传物质，能够传递遗传信息；水果中的汁液通常存在于细胞的［］_________中。
三、实验探究题
23．下图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置（标号1—6为蚕豆种子）。请仔细读图并回答下列问题：
（1）探究温度对种子萌发的影响，应选择_____两个编号的种子对照。
（2）探究种子萌发需要适宜的水分时的实验组是编号为_______的种子。
（3）该实验严重的不足之处是每组______，会因为偶然因素的影响导致实验结论错误。
（4）今年四月下旬开始，我国南方出现特大暴雨，一些播种了的大片大片的旱地一夜之间被洪水淹没了，该实验装置中，编号为_______的种子所处的条件与此相当。
（5）能正常萌发的是______号种子。此实验可以得出种子萌发需要的外界条件是适宜的温度、______和______。
24．把两盆生长状况相同的同种植物放在暗处24小时后，分别移入密闭的透明玻璃容器中。用黑色袋子将A装置罩住，再将A、B两装置移入太阳光下照射3—4小时（如图），试回答下列问题：
（1）两盆植物放在暗处24小时的目的是______________。
（2）照射3—4小时后观察，A、B两密闭玻璃壁上都有水珠出现，造成这一现象的原因是______________。
（3）取A、B两装置中的盆栽植物叶片各一片，用酒精隔水加热，清洗后，滴加几滴碘液观察，发现B装置中取出的叶片显现蓝紫色，而A装置叶片颜色无变化，由此可见B装置中的叶片形成了______________，同时也验证了植物光合作用只有在______________下才能完成。
（4）设置A、B两装置的目的是_____________________________。
（5）在这一探究过程中，变量是______________，而其他因素都相同，这是为了保证______________。
（6）在这一实验过程中，B装置植物光合作用的原料二氧化碳来源于______________，B装置为A、B两装置内的植物呼吸作用提供______________。
参考答案
1．D
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
由分析可知，能进行呼吸、能排出体内的废物、能生长和繁殖都是生物的特征，而生物的生活需要营养，植物从外界吸收水、二氧化碳和无机盐，通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，D错误。
【点睛】
解此题的关键是理解生物的特征。
2．C
【分析】
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
【详解】
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是环境温度对生物的影响，A正确。
B．螳螂捕蝉，黄雀在后，揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，B正确。
C．千里之堤，毁于蚁穴，是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，C错误。
D．豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，草盛豆苗稀体现了生物间的属于竞争关系，D正确。
故选C。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
3．B
【分析】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
【详解】
A、水圈的大部主要指的是海平面150米以内，150米以下无光，不适合生物的生存，但也有少量的生物，A正确。
B、生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下大约10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，B错误。
C、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统，C正确。
D、岩石圈是地球表面的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。岩石圈也是人类的“立足点”，D正确。
故选：B。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
4．C
【分析】
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统，据此可以解答本题。
【详解】
岷江河、唤鱼公园，青神县城均属于生态系统，包括生物部分和非生物部分。中岩寺的所有树木，只有生产者，缺少消费者，分解者和非生物部分，不属于一个生态系统。
故选C。
【点睛】
解题的关键是理解生态系统的组成和功能。
5．A
【分析】
生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。
【详解】
A．能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多。图中数量从多到少依次是乙、丙、甲。因此，构成的食物链是乙→丙→甲，故A正确。
B．食物链是指生态系统中生产者和消费者之间由于食物关系而形成的链状结构，营养级别越高数量越少，营养级别越低数量就越多，生产者数量最低，数量最多，所以乙是生产者，丙是初级消费者，甲是次级消费者，故B错误。
C．当丙的数量增加，乙的数量减少，甲食物来源多，甲的数量会增加，但不会无限增加，故C错误。
D．人类的活动遍及整个生物圈的各个圈层，故对这个生态系统是有影响的，故D错误。
故选A。
【点睛】
熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。
6．C
【分析】
此题主要考查的显微镜的使用基本技能方面的知识，只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目。
【详解】
A．显微镜使用过程中，对光时使用低倍物镜对准光孔，A错误。
B．调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼镜应注视物镜，防止镜头压碎玻片标本，B错误。
C．显微镜成倒立的像。“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反。“69”旋转180度后得到的是“69”，因此视野中看到的物像是“69”，C正确。
D．显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但看到的数目越少，视野越暗，D错误。
故选C。
【点睛】
解答此题的关键是知道显微镜的基本构造和使用方法。
7．B
【分析】
显微镜成像的特点是：首先是物像比实物要大；其次是物像与实物相反，上下倒置，左右反向；显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。
【详解】
图中显微镜的最小放大倍数为10×16＝160倍，A错误；
显微镜成的像移动的方向和玻片的移动方向相反，故从甲到乙要先向左移动玻片标本，B正确；
图乙中的图像比图甲中的图像大，是因为乙视野所用镜头的放大倍数比甲视野所用镜头的放大倍数大，C错误；
在显微镜的结构中遮光器和反光镜可以调节光线进入的多少。遮光器上有大小光圈，在光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈；反光镜有平面镜和凹面镜两个面，光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜，D错误。
【点睛】
回答此题的关键是要明确显微镜的使用方法。
8．C
【分析】
1、植物细胞临时装片的制作步骤是：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。2、制作人体口腔上皮细胞临时装片的顺序是：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。
【详解】
A．制片前，用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，避免杂质对制作临时装片的影响，A正确。
B．制作人的口腔上皮细胞临时装片取材，用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口），并将之涂抹在生理盐水滴中，在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，用镊子撕取一小块洋葱鳞片叶内表皮薄膜（可以用刀片纵横划数刀，形成0.5cm×0.5cm大小的正方形），将撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，并用镊子展平，故B正确。
C．染色时，都是在盖玻片一侧滴加稀碘液，后用吸水纸在另一侧吸引，使标本着色均匀，C错误。
D．盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。避免产生气泡，D正确。
故选C。
【点睛】
掌握制作洋葱表皮细胞及人体口腔上皮细胞临时装片的步骤。
9．D
【分析】
动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。各具有不同的功能。
【详解】
A．细胞中的物质有的是自己制造的，如植物细胞通过光合作用产生有机物，还有的是细胞代谢产生的一些废物，如尿素、二氧化碳等。另外一些物质须从外界获得，如无机盐、水等是通过植物的根从土壤中吸收来的，A错误。
B．细胞膜具有控制物质进出的功能，但这个功能不是绝对的，有时候有些有害的物质也为通过细胞膜进入细胞而引起生物体发病，B错误。
C．细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体，植物的绿色部位的细胞有叶绿体和线粒体，植物非绿色部位细胞和动物细胞只有线粒体，没有叶绿体，C错误。
D．受精卵内具有指导身体发育的、由父母传下来的信息叫遗传信息，它位于细胞核中。细胞核是遗传信息库，D正确。
故选D。
【点睛】
掌握动植物细胞的结构功能是解题的关键。
10．D
【分析】
细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂使细胞数目增多。2、细胞分化形成不同的组织。
【详解】
A．细胞分裂过程中染色体数目加倍再平均分成两份，但是在不同的分裂时期，染色体的形态是不同的，故A正确。
B．在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，两个新细胞的染色体形态和数目相同，故B正确。
C．细胞分裂、分化是生物生长发育的基础，动物以及植物的个体发育一般都是从受精卵开始的，故C正确。
D．细胞分化形成了不同的细胞群，我们把形态相似、结构和功能相同的细胞群称之为组织，故D错误。
故选D。
【点睛】
解答的关键是理解掌握细胞分裂的过程和染色体的变化、细胞分化的结果。
11．D
【分析】
此题考查的是有关生物体结构层次的认识，结合题意，分析解答。
【详解】
A、分布于植物体表、具有保护作用的组织是保护组织，分布于动物体表、具有保护作用的组织是上皮组织，动物没有保护组织，故A错误。
B、血液是一种流动的结缔组织，有营养、保护等功能。它担负着运输任务，故B错误。
C、心脏作为输送血液的泵，主要由肌肉组织构成，故C错误。
D、植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次，所以在结构层次上，系统是动物体具有而植物体不具有的结构层次，故D正确。
【点睛】
动植物体的结构层次是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度较小。
12．A
【详解】
试题分析：单细胞生物是指：它们的身体只有一个细胞的生物。单细胞生物的身体虽然只有一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生理功能。故A说法错误。
考点：本题考查单细胞生物的特点,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
13．D
【分析】
藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化，用孢子繁殖后代；苔藓植物，有茎叶的分化，无根，用孢子繁殖后代；蕨类植物有了根、茎叶的分化，并且体内开始有了输导组织，一般比较高大，用孢子繁殖后代。裸子植物用种子繁殖后代，种子外无果皮包被着；被子植物用种子繁殖后代，种子外有果皮包被着。
【详解】
A衣藻属于藻类植物，结构简单，没有根、茎、叶的分化，A错误。
B海带属于藻类植物、葫芦藓属于苔藓植物，二者都不结种子，靠孢子繁殖后代属于孢子植物；而玉米属于种子植物，用种子繁殖，B错误。
C银杏属于裸子植物，最外面肉质的部分是种皮，而不是果皮，C错误。
D苔藓植物叶片只由一层细胞构成，有毒气体易侵入，可作为监测空气污染程度的指示植物，D正确。
故选D。
【点睛】
熟练掌握植物所属类群的主要特征，即可解答。
14．B
【分析】
玉米是单子叶植物，种子的结构包括种皮、胚和胚乳，它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用逐渐增强，储存在子叶内的营养物质逐步分解，转化为可被细胞吸收利用的营养物质，输送给胚芽、胚轴、胚根。种子的胚根首先突破种皮，向地生长，并发育成根，随后胚轴的细胞也相应生长和伸长，把胚芽或胚芽连同子叶一起推出土面，胚芽伸出土面，形成茎和叶。
【详解】
A.大米、小麦、玉米等通过光合作用，制造大量的有机物，所以种子的胚乳中含有大量淀粉，故A正确。
B.种子结构中的胚芽，将来发育茎和叶，故B错误。
C.种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用逐渐增强，储存在子叶内的营养物质逐步分解，转化为可被细胞吸收利用的营养物质，输送给胚芽、胚轴、胚根。种子的胚根首先突破种皮，向地生长，并发育成根，随后胚轴的细胞也相应生长和伸长，把胚芽或胚芽连同子叶一起推出土面，胚芽伸出土面，形成茎和叶，故C正确。
D.种子的胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶，胚乳不属于胚的组成部分，故D正确。
故选B。
【点睛】
解题的关键是理解种子的结构和功能，种子萌发的过程。
15．C
【分析】
双子叶植物种子的结构由种皮和胚（胚芽、胚轴、胚根、和子叶）组成，子叶贮存营养物质，单子叶植物种子由种皮、胚和胚乳组成，胚乳是储存营养物质的结构。
【详解】
大豆属于双子叶植物，营养物质储存在种子胚的子叶中，小麦属于单子叶植物，种子的营养物质储存在胚乳中，西瓜属于果实，食用部分食用果皮，由子房壁发育而成，可见，C正确。
【点睛】
大多数双子叶植物的营养物质储存在子叶里，大多数单子叶植物的营养物质储存在胚乳中。
16．C
【分析】
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。根冠具有保护作用；分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞；伸长区细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方；成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛。是根吸收水分和无机盐的主要部位。
【详解】
A．通过分析可知，根尖结构中只有成熟区有很强的吸收水分和无机盐的功能，错误。
B．伸长区细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，错误。
C．分生区被根冠包围着，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，正确。
D．根尖成熟区的表皮细胞的一部分向外突出，形成根毛。用肉眼和放大镜观察根毛及根尖外形，对着光线先用肉眼观察试管内种子的幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛，它是根吸收水和无机盐的主要部位，错误。
故选C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握根尖的结构功能特点。
17．B
【分析】
试题分析：子房包括子房壁和胚珠，子房最终发育成果实，子房壁最终发育成果皮，胚珠最终发育成种
子。
【详解】
一朵花经过传粉和受精后，子房的发育情况为：可见，①是子房，②是胚珠，③是果皮，④是种子。故选B。
【点睛】
明确果实与种子的形成过程即能正确答题。
18．D
【分析】
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低。夏天大树还能遮挡阳光，降低温度；此外大树还能进行光合作用，释放氧气，使空气清新宜人。因此树荫下，空气湿润、凉爽、清新宜人。
【详解】
夏季在阴天或者傍晚移栽白菜，是为了减少蒸腾作用，利于白菜的成活，A不符合题意；移栽黄桷树时剪去部分叶片，是为了减少蒸腾作用，利于黄桷树的成活，B不符合题意；在夏季中午，对前一天刚刚移栽的黄瓜苗要遮阴，是为了减少蒸腾作用，利于黄瓜苗的成活，C不符合题意；移栽番茄苗时要带土坨是为了保护根毛，有利于吸收水分和无机盐，与蒸腾作用无关，D符合题意。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记蒸腾作用的意义。
19．B
【分析】
此题考查的知识点是稻谷的呼吸作用释放热量，解答时可以从水与呼吸的关系和呼吸作用释放热量方面来切入。
【详解】
植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。所以潮湿的稻谷堆中温度较高，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，这些热量来自稻谷种子的呼吸作用。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用释放热量。
20．B
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
【详解】
A．二氧化碳是光合作用的原料，因此向蔬菜大棚中施气肥，促进蔬菜的光合作用，A正确。
B．储存甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，是为了散失呼吸作用产生的热量，降低植物的呼吸作用，而不是为了增加氧气促进呼吸作用，B错误。
C．给植物“打针输液”是为植物提供生长所需的水、无机盐，C正确。
D．呼吸作用分解有机物，利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果可以降低蔬菜、水果的呼吸作用，D正确。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用等知识在实际生产、生活中的应用。
21．分解者 5 草→鼠→蛇→鹰 鹰 自动调节 太阳能
【分析】
生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，一方面供自身，另一方面也是其他生物的食物来源）、消费者（绝大多数动物，不能自己制造有机物，直接或间接以绿色植物为食）和分解者（主要是营腐生的细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等腐蚀性动物），非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等。
在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；书写食物链起始环节是生产者，以最高级消费者为终点，箭头指向捕食者。食物链彼此交错连接形成食物网。
【详解】
（1）在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图中所示生态系统的食物网中，只有生产者和消费者，未画出的生态系统的组成成分是非生物部分和分解者。
（2）食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者，在该生态系统中草是生产者，而鼠、兔、狐、蛇和鹰是动物属于消费者，所以图中共有5条食物链：草→兔→狐；草→兔→鹰；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。其中最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰。
（3）在生态系统中，一些有害的或在生物体内难以分解排出的重金属等物质可以通过食物链在生物体体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。食物链越长，营养级越高，这些物质在这种生物的体内积累的就越多。在此生态系统中，最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰，鹰的营养级最高，其体内积累的有害的或在生物体内难以分解排出的重金属等物质最多。
（4）生态系统的结构和功能能保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的自我调节能力。在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度的。当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。
（5）能量：是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳能的固定，结束于生物体的完全分解，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。因此，草、鼠、鹰等生物体内的能量最终来自于太阳能。
【点睛】
熟知生态系统的结构和功能是解答本题的关键。
22．⑥细准焦螺旋 ②物镜 叶绿体 线粒体 清水 生理盐水 4细胞核 5液泡
【分析】
由图中结构可以看出，左图为显微镜的结构示意图，图中各部分的结构为：①转换器、②物镜、③遮光器、④镜筒、⑤粗准焦螺旋、⑥细准焦螺旋、⑦反光镜。右图为动植物细胞的结构示意图，图中各部分的结构为：1细胞壁、2细胞膜、3叶绿体、4细胞核、5液泡、6细胞质。
【详解】
（1）用显微镜观察临时装片时，转动粗准焦螺旋使镜筒上升，在上升的过程中找到物象，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的⑥细准焦螺旋，使物象更加清晰。用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是移动玻片标本和转动目镜，异物仍不动，那么异物很可能在②物镜上。
（2）动植物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核，此外，植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体。所以A是植物细胞，B是动物细胞，在植物细胞的结构中，叶绿体是植物光合作用的场所，能将光能转化为化学能；线粒体是呼吸作用的场所，A、B两细胞中都含有的“能量转换器”是线粒体。
（3）在“观察植物细胞”的实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体是清水，以保持植物细胞正常形态；“观察人的口腔上皮细胞”实验中，滴的是生理盐水，以保持动物细胞的正常形态。
（4）4细胞核中有遗传物质，对生物的遗传具有重要意义。液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，所以水果中的汁液通常存在于细胞的5液泡中。
【点睛】
动植物细胞结构的比较是重要的考点，一定要熟记动植物细胞的结构模式图，会分析比较动植物细胞的异同。并了解它们的功能。
23．2、5 1 只有一粒种子 3 2 一定的水分 充足的空气
【分析】
（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；一组对照实验分为实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。对照性的探究实验应注意变量的唯一性。
（2）由图中可知种子：1在水面以上得不到适宜的水分，2在水面上可以满足种子萌发的所有的条件，3进入水中种子无法得到充足的空气；由于第二个装置置于0℃环境中所以4在水面以上得不到适宜的水分与适宜的温度，5得不到适宜的温度，6在水面以下得不到充足的空气与适宜的温度，因此只有2号种子萌发，据此解答。
【详解】
（1）（2）在探究实验中，起对照作用的实验，应该只有一个条件不同而其余条件都相同，也就是变量的唯一性，在本实验中，1号种子和2号种子对照，只有水分不同。1号为实验组，2号为对照组。3号种子和2号种子对照，空气不同，5号种子和2号种子对照，温度不同，从而可得出：种子的萌发需要充足的空气，一定的水分和适宜的温度。
（3）实验中每组只用了一粒种子，这会使实验结果具有偶然性，不具有说服力，可改为每组用10粒左右的种子。
（4）种子的萌发的环境条件：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。播种在水涝地里的种子缺少种子萌发所必需的空气，所以不能萌发。因此，今年四月下旬开始，我国南方出现特大暴雨，一些播种了的大片大片的旱地一夜之间被洪水淹没了，该实验装置中，编号为3的种子所处的条件与此相当。
（5）2号种子满足了种子萌发的环境条件，可以萌发。种子的萌发不仅需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气等外部条件，而且种子本身必须具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质。
【点睛】
解答此题的关键是知道探究种子萌发的条件。
24．让原有的淀粉运走耗尽对照 蒸腾作用 淀粉 光 对照 光 变量唯一 装置内植物的呼吸作用 氧气
【详解】
（1）将两装置先放在黑暗处24小时的作用是让叶内原有的淀粉运走耗尽，排除干扰，防止影响实验．
（2）密闭玻璃壁上有水珠出现，说明植物进行了蒸腾作用。
（3）（4）A、B的变量是光，装置B有光，叶片滴加碘液变蓝，装置A无光，滴加碘液不变蓝，说明了光是光合作用的必要条件，光合作用的产物是淀粉，设置A、B两组装置是为了设置对照实验。
（5）在这一探究过程中，变量是光，而其他因素都相同，这是为了保证变量唯一。
（6）光合作用吸收二氧化碳释放氧气，呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，因此“在这一实验过程中”，B装置植物光合作用的原料二氧化碳来源于装置内植物的呼吸作用；B装置有光能能进行光合作用释放氧气，因此B装置为A、B装置内的植物呼吸作用提供了氧气。