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所属成套资源：部编版八年级道德与法治下册说课稿——教案
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政治思品公平正义的价值教案及反思
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这是一份政治思品公平正义的价值教案及反思，共10页。教案主要包含了能力目标，情感，导入新课 PPT等内容，欢迎下载使用。
《公平正义的价值》是第八课《维护公平正与》第一框题，起着开启
全课的作用，主要阐释公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价
值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
本课由引言和和两目内容组成。引言揭示出法治与公平正义的内在关联，提出公平正义的实现需要法治的保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。最后，结合本课的重点内容提出核心问题，让学生带着问题阅读文本并进行思考第一框“公平正义的价值”，主要阐述公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。第一目“认识公平”。有三层意思：其一，公平的含义；其二，公平具有丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等；其三，公平的价值。首先，公平是个人生存和发展的重要保障。其次，公平是社会稳定和进步的重要基础。第二目“正义的力量”。有三层意思：其一，正义的含义；其二，正义的要求；其三，正义的价值。
说学情
八年级学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生当中无论在生理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期，这一时期的学生心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾，对一些非正义的行为认识不清，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，鼓励学生自主地进行探究、体验，引导学生分辨是非、积德扬善、伸张正义。
说教学目标
知识目标 知道公平正义的含义和意义
二、能力目标
1.提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力
2.对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力 3.提高正确对待正义、非正义行为的能力
三、情感、态度与价值观目标
1.树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感 2.正确对待社会生活中的不公平现象
说教学重难点
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
说教学方法 讨论法、问答法、实践探究法
说学习方法 自主学习法、小组合作法、调查研究法
教学准备
通过报刊、网络搜集影象及查阅资料并整理
说教学过程
一、导入新课 PPT：图片展示
思考：这些图片是谁？ 学生：超人
思考：你们喜欢他们吗？为什么喜欢这个形象？ 学生：喜欢、象征着公平和正义
教师总结：正义是人类良知的“声音”，公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同理想。
那么，究竟什么是公平正义？怎样理解公平正义的价值呢？今天我们一起来学习《公平正义的价值》 板书：公平正义的价值 二、新课讲授 第一目：认识公平
过渡语：提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？ 学生:公正、道义、公道... ...
围绕“公平正义”这个话题，阿卜都萨拉木江和麦合丽娅两名同学表达了自己的观点。让我们来看看这两名同学，他们心中的公平和正义是什么样的：
有银行、车站、餐厅等公共场所，按“先来后到”的顺序排队，就是公平的。
在车站、公交车上、医院等公共场所，设置老年人专用通道或者老年人窗口，这是合乎正义的。 思考：请你列举生活中有关公平正义的事例
学生: 学校教学楼前和卫生间前都有轮椅专用道、人行道上设置盲道... ...
评价：善于观察生活的你们看来对公平正义有自己一定的看法，那我们一起来帮助一名困惑的父亲。 活动一：小故事
思考：假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？
提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。) 评价学生：
思考：结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
人们向往公平，在追求公平的过程中，不断丰富和深化对它的认识。
PPT：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到：每个人都能在良好的合作中应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。 活动二 探究“公平”内涵
过渡语：看完小故事后，在我们今天有涉及到哪些与公平有关的事件？一起判断图中行为和政策是公平的吗？ 提示：
图一 违反了公平，某县长没有依法行使权利，规则公平要求每个人受到行为规范的约束。 图二 国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
教师小结：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 活动三：探究公平对个人和社会的作用 图片展示：
过渡语：图片思考，我们在生活中需要公平吗？为什么要在生活中追求公平、捍卫公平？ 举例：篮球比赛中，假设裁判和其他班关系好，让你们输掉了比赛，你的内心会怎样？ 学生：难受 没有面子 甚至没有兴趣 过渡语：由此可见，公平的价值在于？ 提示：公平对个人和社会的作用
学生：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
师：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 音乐欣赏《好汉歌》
1. 这首歌在歌颂什么呢？
师：该出手时就出手，是对正义的声张，见义勇为的表现。这样的正义之士就在我们的生活中。 第二目：正义的力量 一、正义的含义
师：案例：昨天老师在下班路上，看到真实的一幕。一位老爷爷在大街上突然晕倒在地，手捂胸口，当时来来往往许多人，有位妈妈拉着孩子快速走过，并教育孩子说：快点走，离他远一点，会惹麻烦的！正在这时，旁边八点半里的收银员小伙子跑出来扶助老人，询问情况，并一手拿手机拨打了120 。 问1：你赞同谁的做法？为什么？
老师：1.见死不救就是一种对生命的冷漠，这样的行为有什么危害呢？（非正义行为） 2.你为什么欣赏小伙子的做法呢？
老师：让我们为这个见义勇为的小伙子点赞，欣赏他的正义感。给我们带来了正能量。
（正义行为）引导学生找区别。
3. 生活中还有很多正义行为，不正义行为，请你来举例。生举例，师适当点评，2-3个人即可。 问2：请一位同学，总结出正义的含义。
生：正义，意味着对社会进步的促进，对公共利益的维护。 师过度：
二、正义的要求
PPT：《感动中国人物》
1杨科璋为在火场中救下两岁的孩子，从五楼坠下，护住了孩子，奉献了年仅27岁的生命。
2卢丽安生于台湾，但心系祖国。作为十九大党代表，她说：“我以台湾的女儿为荣，我以生为中国人为傲。” 3王珏化名“兰小草”，给急需帮助的孤儿寡母捐款，每年2万，已经坚持了15年，并承诺希望能捐够33年。 问1：结合材料分析，他们都是用什么方式在伸张正义？ 生：见义勇为，舍己为人，维护祖国统一，救助弱小。 PPT：总结正义的要求。 三、正义的价值
师：这些都是我们要学习践行的正义的要求，分辨是非，心怀正义，保护弱者。接下来我们共同关注这个事件。 PPT：材料：在国家、社会各界力量的共同努力下，1400万农民工随迁子女，80%进入公立学校，剩下的就读于民办学校，但他们平等的享有国家的资金资助。2017年国家在政府工作报告上提出了统一城乡义务教育学生“两免一补”的政策。2017年国家在政府工作报告上提出了统一城乡义务教育学生“两免一补”的政策 2015年国务院印发了《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》
2014年国务院出台《关于进一步做好为农民工服务工作的意见（国发〔2014〕40号）》 2006年发布《国务院关于解决农民工问题的若干意见（2006）》
2003年国务院办公厅发《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》 问1：有人说，农民工子女教育问题的解决体现了国家正义，你怎么理解？ 生：维护了他们的受教育权，让他们平等的接受义务教育。 师：正义要求我们依法维权。
追问：国家是用什么方式保障他们的合法权利呢？ 生：制定了相关的政策。和相关法律规定。
师：是的，除了刚才介绍的两免一补政策外，国家还建立完善了很多社会制度，你知道哪些？请同学们从生活中去发现。
生：分配制度、社会保险制度，低保制度，国家助学金制度，内高班、内初班制度。。。 师：国家建立和完善这些制度的目的是什么呢？
生：维护保障社会正义。比如低保制度，让处于弱势的人也能获得基本生活保障。。。
师：没错，社会正义需要制度来保证，反过来，正义就是制度的生命。这就是二者之间的关系，也是正义的价值所在。
PPT：正义------制度（生命、效用，保障）
师：我们就来说说大家正在享受的一个制度吧！ PPT：材料：生活照片一张
师：有些同学家乡距离这儿约1500公里，全寄宿制的生活都要靠自己。每年我们只有一次返乡的机会。虽然每年有四次家长开放日活动，可以借此机会见到父母，但是对于你们来说还是远远不够的。
问1：那么是什么原因让你选择来66中读书呢？
生：渴望读书，想去更好的地方，是国家的好政策。。。
师：感恩国家好政策，你作为这个制度的受益人，都有哪些切身感受呢？
生：全部免费，减轻家庭负担，更好的机会，更高等的教育质量，见识开阔……
师：看得出来，这为大家能更好的发展提供了可靠的保障。这项正义的制度保障了你们的权利和机会。让我们一起来看一组数据：
材料二：从2004年内初班办班以来，内初班招生总人数逐年增加。据统计，截至到2016年7月，已有9届近4.26万名学生毕业，大部分毕业生顺利升入内高班学习。目前，全疆有30所学校承办了疆内初中班，在校生到达1.06万。绝大部分学生在大学毕业后回到家乡，为当地的建设和发展贡献自己的力量。
师：国家实行这项政策，给社会带来了那些作用？
生：培养了很多少数民族人才，更好的建设家乡，促进社会的繁荣进步。。。 小结:
开办内初班充分体现了党和政府对边远贫困地区各族人民的巨大关怀，是推进自治区双语教育快速发展的重要举措之一。有利于社会的和谐稳定，发展。
PPT：总结：正义的价值 三、课堂总结
问：通过这节课的学习，你学到了什么？
公平正义不分家，社会和谐靠大家。中国梦也是和谐梦，而一个和谐的社会必定是一个正义的社会，无正义不和谐。让我们成为身清气正的未来接班人，从现在开始、从校园生活开始树立公平公正意识，培养正义感，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章！
说板书设计
公平正义的价值
认识公平 正义的力量
《公平正义的价值》是第八课《维护公平正与》第一框题，起着开启
全课的作用，主要阐释公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价
值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
本课由引言和和两目内容组成。引言揭示出法治与公平正义的内在关联，提出公平正义的实现需要法治的保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。最后，结合本课的重点内容提出核心问题，让学生带着问题阅读文本并进行思考第一框“公平正义的价值”，主要阐述公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。第一目“认识公平”。有三层意思：其一，公平的含义；其二，公平具有丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等；其三，公平的价值。首先，公平是个人生存和发展的重要保障。其次，公平是社会稳定和进步的重要基础。第二目“正义的力量”。有三层意思：其一，正义的含义；其二，正义的要求；其三，正义的价值。
说学情
八年级学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生当中无论在生理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期，这一时期的学生心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾，对一些非正义的行为认识不清，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，鼓励学生自主地进行探究、体验，引导学生分辨是非、积德扬善、伸张正义。
说教学目标
知识目标 知道公平正义的含义和意义
二、能力目标
1.提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力
2.对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力 3.提高正确对待正义、非正义行为的能力
三、情感、态度与价值观目标
1.树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感 2.正确对待社会生活中的不公平现象
说教学重难点
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
说教学方法 讨论法、问答法、实践探究法
说学习方法 自主学习法、小组合作法、调查研究法
教学准备
通过报刊、网络搜集影象及查阅资料并整理
说教学过程
一、导入新课 PPT：图片展示
思考：这些图片是谁？ 学生：超人
思考：你们喜欢他们吗？为什么喜欢这个形象？ 学生：喜欢、象征着公平和正义
教师总结：正义是人类良知的“声音”，公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同理想。
那么，究竟什么是公平正义？怎样理解公平正义的价值呢？今天我们一起来学习《公平正义的价值》 板书：公平正义的价值 二、新课讲授 第一目：认识公平
过渡语：提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？ 学生:公正、道义、公道... ...
围绕“公平正义”这个话题，阿卜都萨拉木江和麦合丽娅两名同学表达了自己的观点。让我们来看看这两名同学，他们心中的公平和正义是什么样的：
有银行、车站、餐厅等公共场所，按“先来后到”的顺序排队，就是公平的。
在车站、公交车上、医院等公共场所，设置老年人专用通道或者老年人窗口，这是合乎正义的。 思考：请你列举生活中有关公平正义的事例
学生: 学校教学楼前和卫生间前都有轮椅专用道、人行道上设置盲道... ...
评价：善于观察生活的你们看来对公平正义有自己一定的看法，那我们一起来帮助一名困惑的父亲。 活动一：小故事
思考：假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？
提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。) 评价学生：
思考：结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
人们向往公平，在追求公平的过程中，不断丰富和深化对它的认识。
PPT：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到：每个人都能在良好的合作中应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。 活动二 探究“公平”内涵
过渡语：看完小故事后，在我们今天有涉及到哪些与公平有关的事件？一起判断图中行为和政策是公平的吗？ 提示：
图一 违反了公平，某县长没有依法行使权利，规则公平要求每个人受到行为规范的约束。 图二 国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
教师小结：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 活动三：探究公平对个人和社会的作用 图片展示：
过渡语：图片思考，我们在生活中需要公平吗？为什么要在生活中追求公平、捍卫公平？ 举例：篮球比赛中，假设裁判和其他班关系好，让你们输掉了比赛，你的内心会怎样？ 学生：难受 没有面子 甚至没有兴趣 过渡语：由此可见，公平的价值在于？ 提示：公平对个人和社会的作用
学生：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
师：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 音乐欣赏《好汉歌》
1. 这首歌在歌颂什么呢？
师：该出手时就出手，是对正义的声张，见义勇为的表现。这样的正义之士就在我们的生活中。 第二目：正义的力量 一、正义的含义
师：案例：昨天老师在下班路上，看到真实的一幕。一位老爷爷在大街上突然晕倒在地，手捂胸口，当时来来往往许多人，有位妈妈拉着孩子快速走过，并教育孩子说：快点走，离他远一点，会惹麻烦的！正在这时，旁边八点半里的收银员小伙子跑出来扶助老人，询问情况，并一手拿手机拨打了120 。 问1：你赞同谁的做法？为什么？
老师：1.见死不救就是一种对生命的冷漠，这样的行为有什么危害呢？（非正义行为） 2.你为什么欣赏小伙子的做法呢？
老师：让我们为这个见义勇为的小伙子点赞，欣赏他的正义感。给我们带来了正能量。
（正义行为）引导学生找区别。
3. 生活中还有很多正义行为，不正义行为，请你来举例。生举例，师适当点评，2-3个人即可。 问2：请一位同学，总结出正义的含义。
生：正义，意味着对社会进步的促进，对公共利益的维护。 师过度：
二、正义的要求
PPT：《感动中国人物》
1杨科璋为在火场中救下两岁的孩子，从五楼坠下，护住了孩子，奉献了年仅27岁的生命。
2卢丽安生于台湾，但心系祖国。作为十九大党代表，她说：“我以台湾的女儿为荣，我以生为中国人为傲。” 3王珏化名“兰小草”，给急需帮助的孤儿寡母捐款，每年2万，已经坚持了15年，并承诺希望能捐够33年。 问1：结合材料分析，他们都是用什么方式在伸张正义？ 生：见义勇为，舍己为人，维护祖国统一，救助弱小。 PPT：总结正义的要求。 三、正义的价值
师：这些都是我们要学习践行的正义的要求，分辨是非，心怀正义，保护弱者。接下来我们共同关注这个事件。 PPT：材料：在国家、社会各界力量的共同努力下，1400万农民工随迁子女，80%进入公立学校，剩下的就读于民办学校，但他们平等的享有国家的资金资助。2017年国家在政府工作报告上提出了统一城乡义务教育学生“两免一补”的政策。2017年国家在政府工作报告上提出了统一城乡义务教育学生“两免一补”的政策 2015年国务院印发了《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》
2014年国务院出台《关于进一步做好为农民工服务工作的意见（国发〔2014〕40号）》 2006年发布《国务院关于解决农民工问题的若干意见（2006）》
2003年国务院办公厅发《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》 问1：有人说，农民工子女教育问题的解决体现了国家正义，你怎么理解？ 生：维护了他们的受教育权，让他们平等的接受义务教育。 师：正义要求我们依法维权。
追问：国家是用什么方式保障他们的合法权利呢？ 生：制定了相关的政策。和相关法律规定。
师：是的，除了刚才介绍的两免一补政策外，国家还建立完善了很多社会制度，你知道哪些？请同学们从生活中去发现。
生：分配制度、社会保险制度，低保制度，国家助学金制度，内高班、内初班制度。。。 师：国家建立和完善这些制度的目的是什么呢？
生：维护保障社会正义。比如低保制度，让处于弱势的人也能获得基本生活保障。。。
师：没错，社会正义需要制度来保证，反过来，正义就是制度的生命。这就是二者之间的关系，也是正义的价值所在。
PPT：正义------制度（生命、效用，保障）
师：我们就来说说大家正在享受的一个制度吧！ PPT：材料：生活照片一张
师：有些同学家乡距离这儿约1500公里，全寄宿制的生活都要靠自己。每年我们只有一次返乡的机会。虽然每年有四次家长开放日活动，可以借此机会见到父母，但是对于你们来说还是远远不够的。
问1：那么是什么原因让你选择来66中读书呢？
生：渴望读书，想去更好的地方，是国家的好政策。。。
师：感恩国家好政策，你作为这个制度的受益人，都有哪些切身感受呢？
生：全部免费，减轻家庭负担，更好的机会，更高等的教育质量，见识开阔……
师：看得出来，这为大家能更好的发展提供了可靠的保障。这项正义的制度保障了你们的权利和机会。让我们一起来看一组数据：
材料二：从2004年内初班办班以来，内初班招生总人数逐年增加。据统计，截至到2016年7月，已有9届近4.26万名学生毕业，大部分毕业生顺利升入内高班学习。目前，全疆有30所学校承办了疆内初中班，在校生到达1.06万。绝大部分学生在大学毕业后回到家乡，为当地的建设和发展贡献自己的力量。
师：国家实行这项政策，给社会带来了那些作用？
生：培养了很多少数民族人才，更好的建设家乡，促进社会的繁荣进步。。。 小结:
开办内初班充分体现了党和政府对边远贫困地区各族人民的巨大关怀，是推进自治区双语教育快速发展的重要举措之一。有利于社会的和谐稳定，发展。
PPT：总结：正义的价值 三、课堂总结
问：通过这节课的学习，你学到了什么？
公平正义不分家，社会和谐靠大家。中国梦也是和谐梦，而一个和谐的社会必定是一个正义的社会，无正义不和谐。让我们成为身清气正的未来接班人，从现在开始、从校园生活开始树立公平公正意识，培养正义感，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章！
说板书设计
公平正义的价值
认识公平 正义的力量
相关教案
人教部编版八年级下册公平正义的价值教学设计： 这是一份人教部编版八年级下册公平正义的价值教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教部编版八年级下册公平正义的价值教案： 这是一份人教部编版八年级下册公平正义的价值教案，共4页。
初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义公平正义的价值教案设计： 这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义公平正义的价值教案设计，共5页。
