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人教部编版第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义公平正义的价值教案及反思
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这是一份人教部编版第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义公平正义的价值教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 做游戏，组织学生谈公平 分组参与扔纸团游戏； 分组举例公平的事例和不公平的事例。 体会公平的含义和表现 寻找身边公平待人的人 从身边寻找，能公正平等对待周围人的同学、老师 引导学生发现身边的美。懂得对个人而言，公平待人，才能赢得他人的信赖 与尊重。 介绍“柜族生活”，对比中外劳动者维权之路 分组讨论，为什么不同行业、阶层、国度之间，存在诸多不公平现象？ 正确看待现实社会中的不公平现象。引导学生努力追求公平。 引导学生对比环境 对比同龄人的就学环境 世上没有绝对的公平，学会接受、宽容。珍惜自己拥有的受教育机会。 一、导入：扔纸团、众说纷纭谈公平 1．游戏规则：全班代表一个国家，每组发一个纸团，扔到同一个纸篓里。不能 换位置，只要能扔进去，说明你是这个国家的有钱人，特权阶层。 对这个结果服气吗？怎样才能服气？ 2．出示漫画：同一个起跑线。 3. 你心中公平的标准是什么？ 我认为公平是？不公平是？ 分组讨论、交流。 二、寻找身边公平待人的人 1. 对个人而言，公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖与尊重。 2. 交流身边待人公平的老师、同学。（举例王子越，班主任的女儿） 3. 讲故事：美国《幸福》杂志社的活动。
2 有一份名叫《幸福》杂志社，做过一次问卷调查： 在你和对手竞争时，你最希望得到什么？ 一个月后，发出的100份问卷收回了99份。 在随后的统计中出现了人们意想不到的结果，希望得到金钱、智慧和机遇三者的答卷竟各占了33份。这样难分难解的结果一时引起了许多人的兴趣与关注。 杂志社找到了最后一份问卷，是个60岁的老人。 他讲了一个童年的故事： 10岁那年，我跟一个同学比赛倒跑。一开始我就遥遥领先，他回过头对我说：这样的速度会让我输得很惨啊！成就感冲昏了头，我看着他的背影，趁其不备，转过身，正向向前跑去，想把他落得更远。可就在我转过身准备恢复倒跑时，我看见他一边笨拙地倒跑着，一边惊愕地回头看着我——他看见了我的‘小动作’。本来我有99%的机会可以赢他，但多少年后他一直也不承认他输了。为此，我们争执了好多年，直到大学毕业断了联系。” 工作人员被这件事深深地吸引了，于是动了帮老人找那个同学的念头。想看看那个同学现在还服不服输。半个月后，那个同学找到了，他仍肯定地回答：比赛是不公平的，所以我永远不服输！ 50年了，那个同学仍然不服输，老人回去后，在问卷上写下两个字：公平！ 无奈，《幸福》杂志只好将金钱、智慧和机遇连同公平等答案公布出来，并把每一种答案的理由附在其后，让更多的读者来评定。在“公平”这一选择的后面当然也附上了那个老人讲的故事。 最后，杂志社收到了145封评比信，145封信选择的全是——公平。 这个老人用50年的人生阅历，沉淀了公平的价值。《幸福》杂志，用这么一个专题，唤醒了人们对公平的追求。 对个人而言，公平无比重要，对一个社会而言，更加如此。 三、对社会而言，公正、平等地对待每一位社会成员是社会的责任。 1. 你觉得这个社会公平吗？你满意吗？存在弱势群体吗？ 2．介绍“柜族生活”，维权讨薪无比艰难。你觉得他们应该怎么办？ 法律援助、媒体监督、打官司？——怎么打官司？找哪个部门？自己打还是找律师？打官司的过程中怎么生活？ 说下来，是否感觉很无奈？ 这样的无奈很多劳动者都体会过。 3. 对比日本普通劳动者维权之路。 在日本，有一家食品厂，产品检验过程中发现有杂质，查来查去，最后发现是女工的粉饼颗粒，立即要求女工上班时间不准化妆。女工集体起诉控告侵权，老板火冒三丈，律师劝他让步，这官司怎么打都是你输！结果大家坐下来协商，老板强压怒火，提出给女工加薪，你们能否放弃“化妆”的权利？女工欣然答应。 获得劳动报酬与化妆，这两个权利可以相提并论吗？ 但为什么化妆的权利可以得到维护，而按时获得养家糊口的工资却得不到捍卫？（小组交流讨论） 四、如何面对不公平？ 1. 追求公平，为营造一个公平的环境而尽我们所能。 介绍三八妇女节由来。 事实上西方维权之路也是一个非常漫长、艰辛的过程。但正因为有这些把尊严、权益看得比生存更重要的人，经过一代又一代不懈的努力，才换来了今天。当然我们非常希望我们国家的这段路能够走得快一些。
3 2. 学会接受，宽容，学会泰然处之。 介绍“冰花男孩”，对比在座同学的学习环境。 五、公平是相对的，世上没有绝对的公平。 只有你不拥有特权的时候，你才会意识到世界上有“不公平”这件事存在。 拥有特权，不代表一定会成功。没有特权，也不代表一定会失败。拥有特权的人——比如拥有享受教育特权的你们——如果不珍惜自己所拥有的，是一件非常遗憾的事情。因为你要知道，那些没有特权的人——比如压根没有机会接受教育的穷苦孩子——不知道要付出多少，才有那么一点点机会，去拥有你们天生拥有的这一点点特权。 好好把握你的人生！ 最后，祝我们在座的每一个同学，都能在六月的中考中，享受公平，发挥理想，得偿所愿。
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【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 做游戏，组织学生谈公平 分组参与扔纸团游戏； 分组举例公平的事例和不公平的事例。 体会公平的含义和表现 寻找身边公平待人的人 从身边寻找，能公正平等对待周围人的同学、老师 引导学生发现身边的美。懂得对个人而言，公平待人，才能赢得他人的信赖 与尊重。 介绍“柜族生活”，对比中外劳动者维权之路 分组讨论，为什么不同行业、阶层、国度之间，存在诸多不公平现象？ 正确看待现实社会中的不公平现象。引导学生努力追求公平。 引导学生对比环境 对比同龄人的就学环境 世上没有绝对的公平，学会接受、宽容。珍惜自己拥有的受教育机会。 一、导入：扔纸团、众说纷纭谈公平 1．游戏规则：全班代表一个国家，每组发一个纸团，扔到同一个纸篓里。不能 换位置，只要能扔进去，说明你是这个国家的有钱人，特权阶层。 对这个结果服气吗？怎样才能服气？ 2．出示漫画：同一个起跑线。 3. 你心中公平的标准是什么？ 我认为公平是？不公平是？ 分组讨论、交流。 二、寻找身边公平待人的人 1. 对个人而言，公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖与尊重。 2. 交流身边待人公平的老师、同学。（举例王子越，班主任的女儿） 3. 讲故事：美国《幸福》杂志社的活动。
2 有一份名叫《幸福》杂志社，做过一次问卷调查： 在你和对手竞争时，你最希望得到什么？ 一个月后，发出的100份问卷收回了99份。 在随后的统计中出现了人们意想不到的结果，希望得到金钱、智慧和机遇三者的答卷竟各占了33份。这样难分难解的结果一时引起了许多人的兴趣与关注。 杂志社找到了最后一份问卷，是个60岁的老人。 他讲了一个童年的故事： 10岁那年，我跟一个同学比赛倒跑。一开始我就遥遥领先，他回过头对我说：这样的速度会让我输得很惨啊！成就感冲昏了头，我看着他的背影，趁其不备，转过身，正向向前跑去，想把他落得更远。可就在我转过身准备恢复倒跑时，我看见他一边笨拙地倒跑着，一边惊愕地回头看着我——他看见了我的‘小动作’。本来我有99%的机会可以赢他，但多少年后他一直也不承认他输了。为此，我们争执了好多年，直到大学毕业断了联系。” 工作人员被这件事深深地吸引了，于是动了帮老人找那个同学的念头。想看看那个同学现在还服不服输。半个月后，那个同学找到了，他仍肯定地回答：比赛是不公平的，所以我永远不服输！ 50年了，那个同学仍然不服输，老人回去后，在问卷上写下两个字：公平！ 无奈，《幸福》杂志只好将金钱、智慧和机遇连同公平等答案公布出来，并把每一种答案的理由附在其后，让更多的读者来评定。在“公平”这一选择的后面当然也附上了那个老人讲的故事。 最后，杂志社收到了145封评比信，145封信选择的全是——公平。 这个老人用50年的人生阅历，沉淀了公平的价值。《幸福》杂志，用这么一个专题，唤醒了人们对公平的追求。 对个人而言，公平无比重要，对一个社会而言，更加如此。 三、对社会而言，公正、平等地对待每一位社会成员是社会的责任。 1. 你觉得这个社会公平吗？你满意吗？存在弱势群体吗？ 2．介绍“柜族生活”，维权讨薪无比艰难。你觉得他们应该怎么办？ 法律援助、媒体监督、打官司？——怎么打官司？找哪个部门？自己打还是找律师？打官司的过程中怎么生活？ 说下来，是否感觉很无奈？ 这样的无奈很多劳动者都体会过。 3. 对比日本普通劳动者维权之路。 在日本，有一家食品厂，产品检验过程中发现有杂质，查来查去，最后发现是女工的粉饼颗粒，立即要求女工上班时间不准化妆。女工集体起诉控告侵权，老板火冒三丈，律师劝他让步，这官司怎么打都是你输！结果大家坐下来协商，老板强压怒火，提出给女工加薪，你们能否放弃“化妆”的权利？女工欣然答应。 获得劳动报酬与化妆，这两个权利可以相提并论吗？ 但为什么化妆的权利可以得到维护，而按时获得养家糊口的工资却得不到捍卫？（小组交流讨论） 四、如何面对不公平？ 1. 追求公平，为营造一个公平的环境而尽我们所能。 介绍三八妇女节由来。 事实上西方维权之路也是一个非常漫长、艰辛的过程。但正因为有这些把尊严、权益看得比生存更重要的人，经过一代又一代不懈的努力，才换来了今天。当然我们非常希望我们国家的这段路能够走得快一些。
3 2. 学会接受，宽容，学会泰然处之。 介绍“冰花男孩”，对比在座同学的学习环境。 五、公平是相对的，世上没有绝对的公平。 只有你不拥有特权的时候，你才会意识到世界上有“不公平”这件事存在。 拥有特权，不代表一定会成功。没有特权，也不代表一定会失败。拥有特权的人——比如拥有享受教育特权的你们——如果不珍惜自己所拥有的，是一件非常遗憾的事情。因为你要知道，那些没有特权的人——比如压根没有机会接受教育的穷苦孩子——不知道要付出多少，才有那么一点点机会，去拥有你们天生拥有的这一点点特权。 好好把握你的人生！ 最后，祝我们在座的每一个同学，都能在六月的中考中，享受公平，发挥理想，得偿所愿。
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