小学语文人教部编版一年级下册2 我多想去看看教案及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册2 我多想去看看教案及反思，共4页。教案主要包含了媒体导入，整体感知，初读课文，读准字音，指导书写，初读课文，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.认识12个生字和“足字旁”1个偏旁。正确美观地书写6个生字。
2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点
积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
教学难点
激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学准备
教师 多媒体课件，生字词卡。
学生 查找关于北京天安门升旗仪式的资料，查找关于新疆的资料。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、媒体导入，整体感知
1.在我国首都北京，有一座雄伟的天安门，广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)
2.你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？有一个孩子，他住在天山，想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？
二、初读课文，读准字音
1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
多想 告诉 走路 北京城 天安门 广场 非常 壮观
(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生比赛读等。)
(2)出示去掉拼音的词语，同桌互读。
(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)
三、指导书写
1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”各笔画在田字格中的位置。
（1）观察字在田字格中的位置、结构特点。
提示：“会”字撇、捺要舒展，“云”在下方藏，第一横写在横中线上。“走”字以横中线为界分为上下两部分，注意笔画顺序。“北”左右等宽，竖弯钩起笔略高。笔顺为竖、横、提、撇、竖弯钩。
（2）教师范写，讲解笔顺。
3.学生描红、临摹，教师指导书写，提示学生书写姿势。
4.学生展示、评议。
四、初读课文
1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)
2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句。)
(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
4.读好短语：遥远的北京城 雄伟的天安门 广场上的升旗仪式
5.把短语放进句子，读好长句子。
出示带停顿号的句子：遥远的/北京城，有一座/雄伟的/天安门，广场上的/升旗仪式/非常壮观。
（1）教师范读，学生仔细听停顿的地方。
（2）学生练读，指名读，引导学生进行评价，适时进行指导，引导学生读准停顿，齐读。
五、布置作业
1.朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
第二课时
一、复习检查
1.开火车，读生字。同学们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！
小结：同学们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！
2.读词语游戏：水果大卖场。
过渡：今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？
课件出示：告诉、走路、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
3.教师小结：刚才有许多同学都得到了掌声和奖品，没有得到的同学别着急，等一会儿还有更大的收获呢！
二、指导书写
1.课件演示书写，教师强调怎样记住“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
2.教师逐笔范写，学生跟笔书空。
提示：①“京”字的笔画歌：一点一横长，口字稍扁在中央，小字变短下边藏。②“门”字的笔顺：点、竖、横折钩。③“广”字点横分离，横略上扬，第三笔为竖撇。
3.教师工整范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡视指导。
4.师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
5.学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。
三、了解首都北京
1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，同学们，一起来吧！
(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。
2.教师导学：同学们，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？
(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)
3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音)
4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？
5.刚才有一位同学说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！)
6.(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。
出示对比的朗读句子：
①我想去看看。
②我多想去看看！
③我多想去看看，我多想去看看！
指名读，引导学生在比较读中体会感叹句与陈述句的区别，并读好感叹句。
7.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
四、了解天山
1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，同学们，一起来吧！
(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。
(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
(3)然后我们来到了汗腾格里峰。
(4)最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
2.教师导学：同学们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己
的感受。)
3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
(出示多媒体课件，听课文朗读录音)
4.刚才大家读得都很认真，那么，你读懂了什么？
5.刚才有一位同学说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
五、拓展延伸，训练写话
1.出示句子：我多想去看看， ！
要点：引导学生巩固在朗读中提炼关键信息的能力。提示：我多想去看看北京天安门广场上的升旗仪式！我多想去看看美丽的天山！我多想去看看雄伟的天安门……
2.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)
我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？
3.多媒体课件出示要求：你的心愿是什么？以“我多想……”开头，写写自己的心愿。
要点：把句子说完整；表达真实想法；鼓励奇思妙想。
4.小组内交流。
5.全班交流。
6.展示成果。
板
书
设
计
② 我多想去看看
教
学
反
思
成功之处：在教学中，利用了多媒体的优势，在学生面前展现了祖国的风貌，让学生置身其中，有身临其境的感觉，从而激起他们热爱祖国的情感。
不足之处：句式练习，训练写句子“我多想……”的时候，没有提出明确的格式要求，导致有的学生表述不准确。
教学建议：拓展延伸、训练写话前，可以先出示一些短语，让学生有意识地运用短语组句、写句。