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小学语文人教部编版一年级下册我多想去看看教学设计
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这是一份小学语文人教部编版一年级下册我多想去看看教学设计，共4页。教案主要包含了看图导入，初读诗歌，识字，说话训练，朗读诗歌，指导写字等内容，欢迎下载使用。
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲。抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
课文分两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。第1自然段中的“我”是一个山村的孩子，他从妈妈口中了解了北京，渴望去北京看看。第2自然段中的“我”身处北京，他从爸爸的口中了解的新疆，产生了去新疆看看的愿望。诗歌感情真挚、语言朴实，浸透着对祖国大好河山的向往和热爱之情。
教学目标
1．认识“想、告”等12个生字和足字旁一个偏旁；会写“会、走”等6个字；
2．能正确朗读课文，积累词语，读好带有感叹号的句子；
3．通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的清冽感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点
积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
教学难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学准备
多媒体教学课件；生字、生词卡片；有关北京、新疆风光的图片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、看图导入
1．出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城；
2．北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
3．导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。
出示课题：我多想去看看。（个人读、全班读）
二、初读诗歌
1．初读第一小节。
（1）教师领读第一小节，或听课文录音。
（2）刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？
（3）同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
2．初读第二小节。
（1）教师领读第二小节，或听课文录音。
（2）谁听出来了诗歌中爸爸告诉“我”什么，“我”又说了些什么？
（3）同桌对读，一个当“爸爸”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
3．朗读比赛。（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）
三、识字
1．认读词语。
（1）这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。
（2）在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式、宽宽的公路、遥远的新疆、美丽的天山、洁白的雪莲。
（3）自由练读词语。
（4）比一比。
①小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；②同学来挑战，谁最棒；③教师随机抽读词语；④全班齐读。
2．认读生字。
（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字；（课件出示“想、告、诉、路、北、京”等12个生字）
（2）用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读；
（3）四人小组互相读一读，听一听，评一评；
（4）教师抽查卡片；（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）
（5）听音找卡片；
（6）全班齐读生字卡片；
（7）猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”。（安）
（8）小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。（范写、书空）
四、说话训练
1．出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”
2．个人练读，指名读，男、女同学读，全班读；
3．说话练习：我国的首都是（ ）我国的国旗是（ ）
五、朗读诗歌
1．小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。
2．全班与老师分角色朗读。
六、指导写字
1．观察两个字“会、走”在田字格中的位置，特别注意：第一笔所在的位置；撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。
2．教师范写，学生书空、描红。
第二课时
一、复习导入
1．抽读生字卡片。
2．复习词语。
（1）读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、新疆、天山、雪莲、多想、升学、开门比一比、足球。
（2）找找它们的家：出示ga su、jing、fei chang，给这些拼音找出相对应的字。
3．转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。
二、出示转盘，开火车
三、朗读、背诵诗歌
1．观看升旗录像和天山图片。
2．看了天安门广场的升旗仪式和天山的美丽风景，你最想说一句什么话？
3．让学生有感情地朗读整首诗歌。（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）
4．诗歌背诵（练习背诵—指名背诵—小组背诵—分角色背诵—全班齐背）
四、扩展练习
出示北京、天山和你当地的风景图片。
说话训练：我多想（ ）。
五、写字
1．观察“北、京、门、广”4字。
（1）“北”的书写笔顺是：竖、横、提、撇、竖弯钩。特别注意第三笔提，略往上倾斜。“竖弯钩”起笔比竖稍高一些。
（2）“广”的第二笔横不要写得太长，第三笔是“竖撇”，先竖再撇。
2．比较字形，识记汉字。
3．指导书写。（教师范写—学生描红）
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲。抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
课文分两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。第1自然段中的“我”是一个山村的孩子，他从妈妈口中了解了北京，渴望去北京看看。第2自然段中的“我”身处北京，他从爸爸的口中了解的新疆，产生了去新疆看看的愿望。诗歌感情真挚、语言朴实，浸透着对祖国大好河山的向往和热爱之情。
教学目标
1．认识“想、告”等12个生字和足字旁一个偏旁；会写“会、走”等6个字；
2．能正确朗读课文，积累词语，读好带有感叹号的句子；
3．通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的清冽感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点
积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
教学难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学准备
多媒体教学课件；生字、生词卡片；有关北京、新疆风光的图片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、看图导入
1．出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城；
2．北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
3．导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。
出示课题：我多想去看看。（个人读、全班读）
二、初读诗歌
1．初读第一小节。
（1）教师领读第一小节，或听课文录音。
（2）刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？
（3）同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
2．初读第二小节。
（1）教师领读第二小节，或听课文录音。
（2）谁听出来了诗歌中爸爸告诉“我”什么，“我”又说了些什么？
（3）同桌对读，一个当“爸爸”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
3．朗读比赛。（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）
三、识字
1．认读词语。
（1）这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。
（2）在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式、宽宽的公路、遥远的新疆、美丽的天山、洁白的雪莲。
（3）自由练读词语。
（4）比一比。
①小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；②同学来挑战，谁最棒；③教师随机抽读词语；④全班齐读。
2．认读生字。
（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字；（课件出示“想、告、诉、路、北、京”等12个生字）
（2）用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读；
（3）四人小组互相读一读，听一听，评一评；
（4）教师抽查卡片；（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）
（5）听音找卡片；
（6）全班齐读生字卡片；
（7）猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”。（安）
（8）小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。（范写、书空）
四、说话训练
1．出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”
2．个人练读，指名读，男、女同学读，全班读；
3．说话练习：我国的首都是（ ）我国的国旗是（ ）
五、朗读诗歌
1．小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。
2．全班与老师分角色朗读。
六、指导写字
1．观察两个字“会、走”在田字格中的位置，特别注意：第一笔所在的位置；撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。
2．教师范写，学生书空、描红。
第二课时
一、复习导入
1．抽读生字卡片。
2．复习词语。
（1）读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、新疆、天山、雪莲、多想、升学、开门比一比、足球。
（2）找找它们的家：出示ga su、jing、fei chang，给这些拼音找出相对应的字。
3．转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。
二、出示转盘，开火车
三、朗读、背诵诗歌
1．观看升旗录像和天山图片。
2．看了天安门广场的升旗仪式和天山的美丽风景，你最想说一句什么话？
3．让学生有感情地朗读整首诗歌。（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）
4．诗歌背诵（练习背诵—指名背诵—小组背诵—分角色背诵—全班齐背）
四、扩展练习
出示北京、天山和你当地的风景图片。
说话训练：我多想（ ）。
五、写字
1．观察“北、京、门、广”4字。
（1）“北”的书写笔顺是：竖、横、提、撇、竖弯钩。特别注意第三笔提，略往上倾斜。“竖弯钩”起笔比竖稍高一些。
（2）“广”的第二笔横不要写得太长，第三笔是“竖撇”，先竖再撇。
2．比较字形，识记汉字。
3．指导书写。（教师范写—学生描红）
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