人教部编版一年级下册语文园地一教学设计

这是一份人教部编版一年级下册语文园地一教学设计，共4页。教案主要包含了识字加油站，字词句王国，和大人一起读，教师总结等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。（重点）
2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母“an”和“ang”的字。（重点）
3.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。（难点）
4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。（重点）
5.正确、有感情地朗读儿歌，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。（难点）
教学准备
教师 多媒体课件，生字词卡。
学生 预习园地内容。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
（识字加油站、字词句运用）
一、识字加油站
1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？
学生：（雨天。）
2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。（板书：多变的天气）
3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。
4.学生汇报自己知道的天气。
5.导言：同学们知道得可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？
6.课件出示《识字加油站》中的字词（带拼音）。
(1)学生自由认读。
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读。
7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？
学生自由读生字，并交流识记生字的方法。
8.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一：按结构归类识字。
左右结构的字：“阴、阵、冰、冻” 上下结构的字：“雷” 独体字：“电、夹”
预设二：按部首归类识字。
双耳旁的字：“阴、阵” 两点水的字：“冰、冻”
预设三：字谜识字。
大雨大雨真是大，盖过大田还不大。（雷）
二、字词句王国
导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王国”，进行闯关。首先让我们一起走进第一关。
(一）第一关。
1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通字母）
2.导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求：①能够正确认读字母。②能按顺序背诵字母表。③能默写字母表。）
3.导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表）。请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。
4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5.课堂检测——汇报交流。
（1）小组举行背诵字母表接龙游戏。
（2）各小组推选代表进行背诵比赛。
（3）进行连接错乱的字母闯关游戏。
（4）填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母）
（5）默写字母表竞赛。比一比哪个小组全对的多。
6.导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！
(二)第二关——读写大PK。
1.导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！（课件出示教材第12页“读一读，写一写”中的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。）
2.导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有前鼻音韵母“an”的，有的是带有后鼻音韵母“ang”的。）
3.导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每块石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？
(1)学生自己先试着读石头上的字。
(2)同桌之间互读。
(3)全班比赛读。
4.导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了!
5.学生自由练写，展评指导。
(三)儿歌世界。
1.导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。（课件出示《祖国多么广大》的插图）
2.学生欣赏后，自由发言说说感受。
3.教师范读。
4.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？
5.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。
6.组织学生评价：谁读得好？好在哪里？
7.学生自读，比赛读。
8.说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？
9.导学：你还知道哪些地方？那里的景物有什么特点？
过渡：千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！
10.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。
11.配乐背诵。
第二课时
（书写提示、日积月累、和大人一起读）
一、有趣的动物园
1.导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！（出示画有动物房屋的图片）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？
2.导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！
3.出示：“白、回、国”
（1）指生领读生字。
（2）导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？
（3）小组讨论试写。
（4）汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。
（5）学生范写。其他同学练写。
4.激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！
二、美丽的大森林
1.课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。
2.导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？
3.学生自由练读，同桌互读，全班比赛读。
4.导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？
5.课件出示：同学们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？
6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。推荐代表全班交流。
8.小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。同学们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！
三、和大人一起读
1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天。生活中，你知道谁和谁好吗？学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。
2.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。
3.同桌互读，如果同桌在朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。
4.检查朗读。
（1）指名朗读。
（2）男女生比赛读。
（3）全班比赛读。
5.导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。
6.汇报交流。教师相机指导。
（1）“藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。”
①导学：谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？
④汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。
（2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
①导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？
②学生汇报。
③导学：蜜蜂做了什么？花儿又做了什么？
④汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
⑤相机指导朗读。
（3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。
①导学：仔细看，还有谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：风做了什么？云怎样做？
④汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。
⑤相机指导朗读。
（4）我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。
①导学：仔细看，还有谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
④汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
⑤相机指导朗读。
7.指导有感情地朗读并背诵儿歌。
8.小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。
9.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！
10.学生交流。
四、教师总结
今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。
教
学
反
思
成功之处：在教学中，引导学生联系生活积累与天气有关的词语。对于书写提示的落实，先讨论规则，然后范写，学生再练习，效果很好。
不足之处：对“字词句运用”的处理，采用了闯关游戏的方式，看似吸引了学生的兴趣，但是效果如何，还有待用课堂检测来检验全体学生的学习效果。
教学建议：作为教师，要在引导亲子共读上多下功夫，真正提高儿童的阅读兴趣和阅读效率。