初中生物第二节 基因在亲子代间的传递图文课件ppt

这是一份初中生物第二节 基因在亲子代间的传递图文课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了人体或动物体，受精卵，情景导入，学习目标，细胞核，DNA和蛋白质，染色体，动动脑，DNA，蛋白质等内容，欢迎下载使用。

在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”
人和动物体发育的起点是什么？
1、描述基因、DNA、染色体之间的关系。2、描述生殖过程中染色体的变化。3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
同学们还认识这些结构吗？
（1）DNA主要存在于其中哪个结构？
（3）染色体的组成主要是什么？
一、基因、DNA和染色体的关系
（2）细胞核内能被碱性染料染成深色的物质是什么？
基因：具有遗传效应的DNA片段
基因是什么？基因在哪里？
基因、DNA和染色体的关系是怎样的？
位置关系：细胞核中有染色体,染色体中有DNA，基因在DNA上。
数量关系：一条染色体→1个DNA →多个基因
染色体，DNA和基因三者关系图解
基因在细胞中是如何分布的？
基因大多有规律地集中在细胞核内的染色体上。
2.染色体在体细胞内是成对存在还是单个存在？
1.正常人体细胞内有多少对(多少条)染色体？
3.什么样的染色体互为一对？
4.染色体在体细胞中成对存在，那么DNA呢？基因呢？
经过整理后的正常人（女性）体细胞内染色体的排序图
从依据图中的染色体，描述一下你所看到的这幅图中的染色体是什么形状？
想一想，为什么人体细胞中染色体都是成双成对的呢？
因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。染色体一条来自父方，一条来自母方。
每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？
染色体上不同区段的不同颜色表示其成分差异，每条染色体上的基因数目远多于颜色区域数目。
如果我们用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？
不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。
对比：几种生物体细胞的染色体数目
结论：不同种生物的染色体数目不同，体细胞中的染色体都是成对存在。每种生物的体细胞中,染色体的数目和形态都是一定的。
人的染色体数目和形态异常情况！
右图表示染色体中蛋白质、DNA、基因的关系。甲、乙、丙依次是（ ）A. 基因、DNA、蛋白质B. DNA、基因、蛋白质C. 基因、蛋白质、DNAD. DNA、蛋白质、基因
生物体在生殖过程中形成的生殖细胞（精子、卵细胞）会不会像体细胞一样具有成对的染色体？为什么？
在生殖过程中，怎么保证后代染色体数目与亲代相同？
二、基因经精子和卵细胞的传递
1883年，比利时胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的1条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。
每一对染色体各有一条进入精子或卵细胞
在形成生殖细胞的过程中，染色体的数目要减少一半。
请你推测马蛔虫的精子或卵细胞中的染色体数目与其体细胞中的染色体数目有何数量关系？
马蛔虫在生殖过程中染色体数目的变化
生殖过程中染色体数目的变化：
请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）
父母的性状遗传是通过双亲的生殖细胞把基因传递给了子代个体。
假如父方和母方的体细胞中都只有一对染色体，在每对染色体上用A或a表示成对的基因，请绘出“生殖过程中染色体的变化”
请联系染色体、DNA 、基因和性状的关系，想一想这对遗传有什么意义。
保证子代获得亲代的整套遗传信息
下列说法正确的是（ ） A.基因在细胞中是杂乱无章的 B.各种细胞内的染色体的数目都是一致的 C.生物体中所有细胞中的染色体都是成对存在的 D.在形成精子和卵细胞过程中，染色体数目要减少一半
一、基因、染色体和DNA的关系
二、基因精子或卵细胞的传递