人教版三年级下册笔算除法第3课时教案

这是一份人教版三年级下册笔算除法第3课时教案，共3页。
课 题
一位数除两位数
课 型
新授课
教学内容
人教版数学三年级下册第二单元P15例1及P19第2--4题。
教学目标
1.使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。
2.培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3.掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。
教学重点
1.掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。[中国教育*^出版网~%&]
教学难点
1.学会掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法[来源&*#:~中国教育@出版网]
2.竖式的书写格式。
教具准备
多媒体课件、小棒，口算卡片。
教学步骤
二次备课
复习导入。
1.口答。[w%~ww@.zzstep*.^
42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？
52如果去掉4个十，还剩下几个一？
2.板演。
订正时，请同学说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。
3.导入新课。
探究新知。
1.学习教材第15页例1。[来源:zz@s&te~p.c%#m]
(1)解决学生甲提出的问题:42除以2等于多少？
(2)明确42÷2表示什么意思。
(3)提问:乘法口诀表中有“二( )四十二”的口诀吗？(没有)你能用前面学过的方法算出它的结果吗？
学生1:用口算的方法，先算40÷2=20，再算2÷2=1，最后算20+1=21。
学生2:用分小棒的方法，把4捆零2根小棒，平均分成2份，先分整捆，再分单根。[来%源
请同学在投影仪上展示分小棒的过程。
教师:我们刚才分小棒时，第一次把4捆小棒平均分成2份，每份分得2捆(20根);第二次把2根小棒平均分成2份，每份又分得1根，这样每份分得21根，21就是42÷2的商。求得的商是两位数，前面我们学习了商是一位数的笔算除法，现在出现了商是两位数的笔算除法，你们会不会写竖式呢？
(4)想一想:写竖式要分几步来写？
(5)试一试:写出竖式。
(6)交流笔算方法。
因为我们在分小棒时，是先分整捆的，所以在竖式计算中就要先分十位上的数。在42中，4在十位上，我们从整十数除起，4个十除以2，应该得2个十，2个十要写在十位“4”的上面。再用2个十乘2，应该得4个十，这个4应该写在被除数十位“4”的下面，表示从被除数中分掉的数是40，为了简便，0可以省略不写，再用4减4得0。表示被除数中的整十数正好分完。接着我们再求商的个位，从图上看，分完了整捆的，还有2根没有分，从竖式看十位数正好分完，还有个位上的2没有分。我们继续求商的个位，在竖式中把个位上的2落下来，用求商的十位的方法来求出商的个位。2个一除以2，得1个一，商1写在被除数个位“2”的上面。得出42÷2的商是21。
(7)图式结合。
从图上看，每份是21根;从竖式上看，得数是21。[来#&源@:~中*教网]
2.师生共同归纳笔算除法的方法。
三、巩固训练。
1.计算教材第19页练习四的第1题中的、。
(1)独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。
(2)教师巡视，指导学习有困难的学生。
(3)集体订正，请同学叙述计算过程。 (4)质疑计算中出现的问题。
2.病题门诊。
(1)观察、研讨计算中出现的错误。 (2)改正错误之处。
(3)提出改进方法。
3.计算教材第19页练习四的第1题中的、。
(1)看清题中数据。
(2)独立完成。
(3)集体订正。
(4)回顾做题过程，总结计算方法。[来源:zz@s&te~p#.c%m]
四、全课总结。
你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二个问题吗？四年级平均每班种多少棵树？
五、作业布置。
数学书 P19第1题。
板书设计
一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法
先用一位数去除被除数十位上的数，商写在十位上，再用一位数去除被除数个位上的数，商写在个位上。
教学反思