小学数学人教版三年级下册口算除法第1课时教学设计

这是一份小学数学人教版三年级下册口算除法第1课时教学设计，共2页。教案主要包含了整百，巩固训练，全课总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课题
口算除法（1）
课型
新授课
教学内容
人教版数学三年级下册第二单第11页例1
教学目标
掌握被除数是整十、整百、整千数（首位能被整除）的除法的口算方法。
2、通过理解算理，初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法。
教学重点
掌握被除数是整十、整百、整千数的除法的口算方法。
教学难点
理解用一位数除数十、整百、整千数的算理，正确进行口算。
教具准备
投影、例题1的情境图
教学步骤
二次备课
复习导入。
出示一盒手工纸。
提问：请同学们猜一猜，里面有多少张？学生自由猜一猜。
师：每沓10张，每盒100张。
出示问题：
1、1盒里有（ ）沓手工纸，10沓有（ ）个十张。
2、2沓有（ ）张，有（ ）个十张。
3、80张纸有（ ）沓。
要求学生独立完成，教师指名学生汇报答案。
教师：我们之前已经学除法了，今天我们就要来学习一下整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。（板书课题）
探究新知。
1、出示教材第11页例1
组织学生读题,理解题意。
师:把60张彩色手工纸平均分给3人，应该如何列式计算呢?
组织学生在小组中交流讨论,然后指名汇报。
要求学生独立列式,并汇报。
教师同学们知道60÷3这个算式怎么计算吗?接下来我们就来学习一下这个算式的口算方法。
2、探究60÷3的口算方法。
(1)组织讨论，理解算理。
师:想一想,60÷3怎样计算呢?把你的想法在小组中交流讨论,看谁的想法最好。
组织学生在小组中交流讨论，然后指名汇报。
(2)比较算法。根据学生的回答，依次板书三种口算的思维过程:
①20×3=60 ②6÷3=2 ③把60平均分成3份。
60÷3=20 60÷3=20 每份是20。
以上三种口算的方法，你喜欢哪一种呢?为什么?
让学生畅所欲言，充分说一说自己喜欢的理由。 通过发言，大部分学生的思维趋于理智，认同第二种算法既简单又科学。
学生自主完成算式600÷3,集体订正。
3.归纳小结。
教师:通过上面对算式60÷3和600÷3的计算,同学们发现了被除数是整十整百整千数的除法的计算方法与规律了吗?
要求学生先独立思考,再互相交流，全班评议。
小结被除数是整十、整百、整千数的除法的口算方法:
(1)利用数的组成计算。
(2)利用表内除法计算，用被除数0前面的数除以一位数,求出高后，看被除数的末尾有几个0。就在商的末尾添几个0。
(3)想乘法算除法，看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。
三、巩固训练。
教材第11页“做一做”。
组织学生独立完成，按从上到下的顺序计算，进步巩固口算方法,熟练掌握口算技巧。
四、全课总结。
今天,我们又学习了新知识，谁能和大家说-说?
本节课学习的内容是掌握一位数整十、整百、整千数的口算方法。同学们都掌握了吗？
五、作业布置。
6÷6= 60÷6= 600÷6=
30÷3= 300÷3= 3000÷3=
8÷2= 80÷2= 800÷2=
板书设计
口算除法（1）
6÷3=2
60÷3=20(张)
600÷3=200
小结被除数是整十、整百、整千数的除法的口算方法:
(1)利用数的组成计算。
(2)利用表内除法计算，用被除数0前面的数除以一位数,求出高后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。
(3)想乘法算除法，看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。
教学反思