初中语文人教部编版七年级下册第四单元15 驿路梨花教学设计及反思

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第四单元15 驿路梨花教学设计及反思，共2页。教案主要包含了检查预习情况，精研细读，拓展延伸，总结课文等内容，欢迎下载使用。
1、学习本文精巧的构思。
2、学习文中主人公助人为乐的优秀品质。
教学过程
一、导入同学们，假如你正走在望不到尽关的深山老林里，此时，你已精疲力竭，干渴难熬。 要是能有水喝该 多好呀！ 就在这时——你突然发现前方不无这处有一口井， 于是甩掉包裹， 不顾一切的奔了过去。 ——哇， 一竹筒清凉的甘泉就放在井边。正当你低头喝水时。却发现旁边写有这样几句话：“这是一筒引水，请将它放在汲水器里，打上水后再渴。别忘了留下引水再离去，否则，后面人就喝不到水了。” 一边是解渴的清泉，一边是为了后人的方便，此时此刻，筋疲力尽的你会怎么选择？ 生：我选择后者，因为做人不能只想自己。 （其他学生也踊跃发言表示要选择后者） 师：说的真好。从这几个同学的发言中，我看到了咱班同学朴实、美好的心灵。老师很感动，因为大家懂 得做从之本。今天，我们来学习一个故事，题目是《驿路梨花》，是当代作家彭荆风写的。我们来看一下 这是一个什么故？故事中的人们是怎么做的。
二、检查预习情况
1、生字词
撵走（ nǐan ） 驿（ yì ）路
陡（ dǒu ）峭 竹 篾（ miè ）
修葺（ qì ） 恍惚（huǎn）（hū ）
麂子（ jǐ ）
2、思考
（1）1、课文中出现了那些人？他们出场的 顺序是怎样的？
（2）以上那些人所做的事以及做这些事的目的是什么？
三、请同学们默读课文，整体感知后根据课文内容填写下面的表格。
四、精研细读
思考1、找出本文的误会、悬念，并说说这样设置有什么好处？
2、你能体会出作者要歌颂一种什么精神吗？
3、说说题目的含义，并想想看作者为什么以《驿路梨花》为题？
五、拓展延伸
学了本文，说说你身边有没有像梨花一样的人？你有什么启示？
六、总结课文
同学们，当每一次爱心传递的时候，就会出现奇迹。尽管这只是一个动人的故事，但它却是人性美最朴实 的体现。记住吧，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！