高中人教版 (新课标)第23课 美术的辉煌课时作业

 [随堂基础巩固]

1．与新古典主义美术的产生直接相关的历史因素是(　)

A．资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求

B．资本主义社会弊端的暴露

C．资产阶级的对外殖民扩张

D．欧洲的文艺复兴运动

解析：依据教材知识，在资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求中产生了新古典主义。

答案：A

2.对右图的认识(　　)

①表现了巴黎人民在反对封建专制斗争中的英雄主义精神

②是人们公认的浪漫主义的代表作品

A．①不正确，②正确

B．①②均不正确

C．①正确，②不正确

D．①②均正确

解析：本题旨在考查学生理解分析问题的能力。该图为《自由引导人民》，画面通过七月革命的场景体现了人民反对封建专制，追求自由、民主的斗争精神，体现了浪漫主义美术的特征。

答案：D

3．近代以来，随着中国各个阶层对农民问题的关注，文艺创作中有了越来越多的农民身影，世界史上也不乏其例。19 世纪中期，现实主义美术在欧洲兴起。其中主要表现农民的感情和生活，被称为“农民画家”的是(　)

A．法国的德拉克洛瓦   B．俄国的列宾

C．法国的米勒      D．西班牙的毕加索

解析：本题考查学生分析、识记能力。米勒的作品主要反映农民的生活和情感，被称为“农民画家”。

答案：C

4．下列美术作品与其艺术价值对应错误的一项是(　　)

A．《泉》充分展现了人体美与古典美的完美结合

B．《拾穗者》让人们感受到人性的庄严与浑厚

C．《伏尔加河上的纤夫》反映了俄国劳动人民对未来的失望

D．《格尔尼卡》控诉了德国轰炸西班牙城市的罪行

解析：《伏尔加河上的纤夫》反映了俄国劳动人民的苦难生活和对未来美好生活的渴望。

答案：C

5．图文探究题(论从史出，用史料印证认知)

[探究主题]新古典主义美术和现代主义美术的区别

[探究目的]

(1)知识层面：考查学生对新古典主义美术和现代主义美术在背景及表现方式上差异的认识。

(2)能力层面：培养学生依据图片并结合所学知识分析比较问题的能力，培养学生的艺术鉴赏力。

[探究问题]

(1)图一、图二的作者分别是谁？他们分别属于哪一美术流派？

(2)图一、图二反映的美术派别产生的时代背景有什么不同？

(3)图一、图二的艺术表现方式有何差异？

[探究思路]

问题(1)属于基础知识的再认再现，难度不大；问题(2)要在问题(1)探究的基础上作答，作答的关键是正确判断出他们分属的美术流派；问题(3)要结合所学知识比较归纳，两者表现方式的主要差异在于对理性的看法。

[尝试答题]

(1)法国的大卫、西班牙的毕加索。新古典主义美术、现代主义美术。

(2)新古典主义美术：18 世纪末19 世纪初，法国社会剧烈动荡，在资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求中，新古典主义美术诞生了。现代主义美术：两次世界大战给人们的心灵造成了巨大的精神创伤；工业化带来的快节奏生活也加剧了人们的紧张感；科学技术的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。

(3)图一强调理性，注重画面的严整与和谐；图二反对传统和理性，重视艺术家的主观感受和表现形式，突出创造力和多变的艺术面貌。