初中语文人教部编版七年级下册15 驿路梨花说课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册15 驿路梨花说课ppt课件，共53页。PPT课件主要包含了学习目标，悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开，新课导入，新课解析，拓展练习等内容，欢迎下载使用。
——闻武均州报已复西京
学习目标 1.通过理解“梨花”在不同语境中的含义，整体感知文意。 2.把握文章写作顺序，分析理解文章精巧的构思及其表达效果。 3.细读文章，品味“梨花”的多重意蕴美，理解“驿路梨花处处开”的深刻内涵。
积累字词寨（zhài） 撵（niǎn） 扛（kánɡ） 驿（yì）路 迷茫（mánɡ）陡峭（qià） 露宿（sù） 竹篾（miè）简陋（lòu） 悠（yōu）闲 修葺（qì） 晶莹（yínɡ）折（zhé）损
略读文章，整体感知 ——找寻“梨花”并理解其含义
完成下面活动：（1）将文章里含有“梨花”的句子勾划出来。（2）根据你的理解，在书上旁注“梨花”的含义。
正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。
活动：1.再读文章，讲讲这些人和小茅屋之间的故事。2.说说谁是小茅屋真正的“主人”并阐明依据。
人物：“我”和老余、瑶族老人、梨花、一群哈尼 小姑娘、解放军。
原因：发现小茅屋，在小茅屋中受到照料， 修葺小茅屋。
略读文章，整体感知 ——寻找茅屋的“主人”
原因：在小茅屋中受到照料，给小屋送粮， 修葺小茅屋。
他们都是小茅屋的主人，都为小茅屋做了贡献。
解放军战士为方便过路人，建造小茅屋。
梨花受感动，一直照料小茅屋。
悬念迭出，一波三折 ——根据事件发展的先后顺序讲述故事
梨花出嫁后，她的妹妹和其他哈尼小姑娘照料小茅屋。
瑶族老人、“我”、老余等过路人，受到照料，都很感激，也都尽力照料小茅屋。
我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。” 正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。
悬念迭出，一波三折 ——怎样设疑才让文章的情节更合理
1.屋里漆黑，没有灯也没有人声。 2.老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。 3.火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。
合理的铺垫，细节的刻画，可以使悬念的设置更加合理巧妙。
我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
三个悬念和两次误会，环环相扣、层层递进，使故事情节波澜起伏，引人入胜。
文艺创作和普通记事不相同的地方在于，普通记事把事情交代清楚就是了，文艺作品却还要引人入胜，表达主题，使人读来有趣而且有收获。正是如此，悉意提炼是需要的，巧合安排是用得上的，一定的夸饰、虚构是容许的。 ——素坚
课文记叙的顺序“我”和老余一晚一早的所见所闻
日常的记叙文写作中，尽量避免记“流水账”，有意识地在叙述中掀起一些“波澜”，使文章呈现出“一波三折”的变化之美。
细读文章，探究意蕴 ——品“梨花”多重意蕴美
眼中梨花——梦中梨花——驿路梨花
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。
细读文章，探究意蕴 ——品“梨花”多重意蕴美（眼中梨花）
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
虚实相衬，营造景和人融合的意境，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美。
细读文章，探究意蕴 ——品“梨花”多重意蕴美（梦中梨花）
补写一两句来增加它的美感
我看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱，我看见一片片洁白的梨花瓣儿飘落在驿路上，我还看见一只只美丽的蝴蝶轻盈地飞过我们身旁。
我看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱，她红润的脸上露出两个浅浅的梨窝，眼中满含笑意，边走边唱，像山间的小鹿轻快地跳动。
细读文章，探究意蕴 ——品“梨花”多重意蕴美（驿路梨花）
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。
细读文章，探究意蕴 ——品“梨花”多重意蕴美（比较阅读）
细读文章，探究意蕴 ——归纳“梨花”的丰富内涵
1.自然界的梨花：开满枝头、洁白如雪、香气四溢。
3.雷锋精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传。
2.梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情。
4.边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、 从善如流。
小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。
时代在变化，我们的民族遇到了许多新的问题与挑战。以前，我们用友爱、互助建起了小茅屋，彰显了雷锋精神；现在，我们仍在做着同样的事情，特别是当新冠疫情来临之时，很多的中国人将这种精神发扬光大，这种精神的内涵不再是简单的助人为乐，更是一种责任和担当。
结合自己的所见所闻所感，补写诗歌内容。
1.选择自己最熟悉的意象进行写作。2.运用鲜明而有节奏的语言。3.注意思想内容深刻。
作业： 以诗歌或记叙文的形式进行写作，叙写身边“梨花”的事迹，赞颂他们的精神。 （如果写记叙文，可借鉴本文巧设悬念的写法。）
内涵不断丰富，情感不断升华。
希望大家在生活中也能做一朵洁白的、温暖人心的“梨花”，让“雷锋精神处处开”！