人教部编版三年级下册第三单元语文园地精品课件ppt

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4.仿照本单元课文中的句子或段落仿写句子。品析排比修辞手 法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。
3.能按活动的步骤，介绍某一种手工的制作方法。
2.学会观察，能在日常生活中有识字的意识。
5.了解和背诵日积月累中的知识，积累文化常识，增强审美情 趣。激发对传统文化的兴趣和民族自豪感。
1.结合所学课文，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
在本单元的课文学习中，作者为了把一个意思写得更清楚，会采用总分的结构，在具体的段落使用排比的修辞手法。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
用自己喜欢的方式多读几遍，看看有什么发现。
为了写清楚“赵州桥非常美观”，作者运用排比的修辞手法，详细介绍了桥面栏板上精美的图案，把各种姿态写得活灵活现。
读了这段话，你体会到了什么？
再来读一读，边读边体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
“画上的街市可热闹了。”是一个总起句，后面写了各种各样的店铺，来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
这两段话还有什么共同点？
这两段话分别是围绕哪句话来写的？
课间的校园是欢乐的海洋……
春回大地，公园里景色迷人……
课间的校园是欢乐的海洋，同学们飞快地奔出教室，涌向校园的各个角落：有的手拉手玩起了翻花绳；有的围坐一团看踢毽子的比赛；还有的玩起了捉迷藏……直到上课铃响，同学们的笑声还在校园里回荡！
在以后的阅读中，我们可以借鉴这种写法，理清文章结构。在写作中，要善于运用这种写法。先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几个方面来说明这个意思，运用排比的手法有条理地写清楚。
同学们，你能在哪些地方看到它们？
你有什么好办法识记这些生字？
给下面的场景添加合适的标牌。
和小组同学互相交流，自己在生活中通过标牌还认识了哪些生字新词。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
按照造纸的流程进行介绍。
边读边思考这段话的写作顺序是什么？
连贯的动词非常生动地再现了蔡伦造纸的整个过程，让人有身临其境之感。
自由读一读，将文中的动词圈画出来。
这一连串的动词的使用，你觉得有什么好处？
这里有一段窗花剪纸的视频介绍，你能给它加一段解说词吗？
对折——对折三次——剪——继续剪——打开
能根据这些动词完整地介绍剪纸过程吗？
剪纸的过程，经历了哪些步骤？
首先准备一张正方形彩纸，对角线对折，折成三角形，沿中线对折三次。然后用剪刀在头部减去多余部分，剪成光滑的弧线，继续在边缘部分剪成细长弧线，按照自己的想法剪去多余部分。最后把折纸一层一层打开，一个简单好看的窗花就剪好了。
用上“先、再、然后”等词会更有条理！
你还知道哪些手工作品的制作方法，按照刚刚的例子，和小组同学分享交流。
mò yàn
中华传统文化还有许多，有的还特别有意思！
借助拼音和字典读准字音，讨论这些词语是什么意思。
笔墨纸砚（中国独有的文书工具）
琴棋书画（中国古代文人所推崇和要掌握的四门艺术。）
望闻问切（中医用语，望：观气色；闻：听声息；问：询问症状；切：摸脉象。）
这些词语都是由四样相关联的事物组成的。
一起再读一读，你发现这些词语有什么特点？
平时阅读与学习中积累过这样的词语吗？和小组同学交流一下。
大家课后可以根据我们本单元学习的内容，搜集更多有关传统文化的知识，补充阅读更多的古诗词，不断提高文化底蕴和语言表达能力。
能否围绕一句话把事物写具体？
有没有学会在生活中识字？
有没有学会按过程介绍手工活动？
有没有学会运用排比的修辞手法？
有没有积累更多的传统文化知识？
税务
1.他（ ）起来，（ ）眼角的泪水，（ ）身上的灰尘，继续向前走去。
爬
2.快迟到了，妹妹迅速（ ）眼睛，（ ）衣服，（ ）牙（ ）脸，（ ）早餐，（ ）学校。
刷
二、用恰当的动词，把句子补充完整。
三、把下列传统节日按时间顺序排列。
春天到了，人们争相走向户外。有的带家人一起去草地上野餐；有的和孩子一起放风筝；有的约上三五好友，在河边散步闲聊。
四、用“有的……有的……有的……”写一段话。