小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part B公开课第一课时教学设计

Unit 4 Where is my car?

Part B

第一课时

【教学目标】

1. 能听、说、读、写句型：Where is…? 、Is it in…? 、Yes, it is./ No, it isn’t.。

2. 能理解Let’s talk版块对话，并以正确的语音、语调朗读对话。

3. 能运用所学一般疑问句进行问答，完成Let’s play版块。

【教学重难点】

重点：

能听、说、读、写句型：—Where is…? —Is it in…? —Yes, it is./ No, it isn’t.并能在实际情景中运用。

难点：

让学生掌握一般疑问句Is it in…?及其回答：Yes, it is./ No, it isn’t.进行询问物体位置。

【课前准备】

人物头饰、教学光盘、实物帽子、教学课件、玩具箱、包。

【教学过程】

Step 1： Warm-up

1.游戏：捉迷藏。规则：四人一组，一名学生将带来的玩具或学习用品藏起来并问：Where is my…?另三名学生闭上眼睛用“It’s in/on/under the …”猜玩具在哪里，每人只有一次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的学生为优胜者。之后，再换一位学生藏玩具，继续进行该活动。

2.播放第二课时Let’s do版块的练习。教师发出口令，学生做动作。

Step 2： Presentation

1．教师拿出一个帽子和玩具箱，并简单介绍：Look, this is my cap. This is my toy box.

2. 教师让学生闭上眼睛，将帽子藏起来，并问：Where is my cap?  教师提问，学生给出多种答案：It’s in/under/on your desk.教师都说No.这时候教师提问：Is it in your desk? S:No.此时教师注意板书句型：Is it in…?  帮学生补充否定回答的句子：No, it isn’t.继续提问：Is it in your bag? S：No, it isn’t. T：Is it in your toy box? S：No, it isn’t.

3. 教师现在让学生猜帽子的位置，并提问，教师回答，如下：

S1：Is it in your desk?   T:No, it isn’t.

S2：Is it in your toy box?   T:Yes, it is.

此时教师补充Is it...?的肯定回答 Yes, it is.

4. 学生二人一组，一个人悄悄藏起自己的文具盒，另一个人提问：Is it in/on/under...? 其中一个人回答：Yes, it is.或No, it isn’t.直到猜对，互换角色。

5. 出示Let’s talk版块的课件，观看课件中的故事，理解句子的含义，通过上下文及图片理解Have a good time.的意思为：玩得开心点儿。

6. 先让学生试着自己读故事，然后学生边听录音，边认读句子。最后小组可以分角色对话朗读，各小组戴上人物头饰展示，给课件中的角色配音。

Step 3：Consolidation and extension

1. 对话表演比赛。教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

2. 完成Let’s play版块。教师让一名学生闭上眼睛，然后将尺子藏在书下面，问：T: Where is my ruler?

S1: Is it in the desk?   T: No, it isn’t.

S1: Is it under the book?   T:Yes, it is.

学生模仿师生对话，两人一组练习问答。  

Step 4：Homework

跟读Let’s talk版块,并将对话读给父母听。

【板书设计】

Unit 4 Where is my car?

Part B  Let’s talk & Let’s play

Where is my cap?

—Is it in your bag?

—No, it isn’t./Yes, it is.

【教学反思】

本节课以口语交际为主要内容。教师巧妙地创设了情境，先利用文具盒不见了的情景来引出重点句型，教师问学生答；然后在练习了部分问答之后，将提问的主动权交给学生，学生问教师答，继续巩固重点句型的同时引出新的回答，创设真实自然的语言氛围，让学生理解所学内容，并通过体验感知，交流与实践，培养学生综合运用语言的能力。