初中化学鲁教版九年级下册第一节 海洋化学资源第二课时教学设计

8.1海洋化学资源

第二课时

教学目标

【知识与能力】

通过海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。

【过程与方法】

能够用蒸馏法对海水进行淡化处理，提高实验操作能力。

【情感态度价值观】

认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

教学重难点

【教学重点】

淡化海水的原理及实验探究。

【教学难点】  

海水淡化的方法及过程探究。    

教学过程

环节一：导入新课

海洋不但为我们提供了以上丰富的资源，还给我们提供了旅游资源。印度洋的群岛国家马尔代夫就是世界著名的旅游胜地！但有一次马尔代夫的首都闹水荒了。我们来看看是怎么回事。

播放视频：马尔代夫闹水荒。

播放完毕，解释：从视频中我们可以看出：马尔代夫是群岛国家，他们所有的淡水都是利用海水制得的。现在我们就来探究怎样从海水中获取淡水。

老师今天为各小组准备了少量代替海水的食盐水，想一想，用什么方法除去其中的盐而得到淡水？

环节二：新课讲授

第一部分：海水淡化

投影：实验探究：

1.实验方案

2.如何证明你得到的是淡水？

让学生说出实验方案和检验淡水的方法。

教师投影简易装置图和实验应注意的问题：

温馨提示

1.先预热，再集中加热。

2.实验过程中不要用手直接接触热的导气管。

3.当收集到少量冷凝水时，就停止蒸馏。检验淡水。

4.酒精灯要用灯帽盖灭。

开始实验。

实验结束，提出问题：

在实验过程中你有没有遇到困难，或者有什么疑问？说出来，看看老师和同学能否帮你解决？

投影：为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为对实验装置可以做哪些改进？

投影改进后的装置

教师：刚才同学们用的方法是传统的蒸馏法（板书），这个方法有两个不足：一是耗能大，二是易形成水垢，目前世界上普遍使用的是“多级闪急蒸馏法”。

投影：动画演示：

教师解析：多级闪急蒸馏法就是利用水的沸点随压强的降低而降低的原理，高温海水由压强较高的蒸发室流入压强较低的蒸发室后，就会瞬间蒸发，变为水蒸气，水蒸气冷凝成为淡水。这种蒸发室越多，海水瞬间蒸发的次数就越多，总的蒸发效率也就越高。沙特阿拉伯和马尔代夫就是用多级闪急蒸馏法淡化海水的。海水淡化的方法现有20多种。在世界范围内主要用到的是热法和膜法。多级闪急蒸馏法就是热法中的一种。我们烟台的长岛县守着茫茫大海也曾淡水不足。现在长岛已经通过淡化海水较好的解决了生活用水问题。他们采用的是“膜法”。

投影：“膜法”动态图。

简介：所谓膜法，就是在设备中有个“膜”，在海水加压的条件下，水分子能透过这个膜，而海水中的其他成分不能通过。这样就把海水中的水分子分离出来了。

提问：这个膜起什么作用？

教师补充：膜法淡化海水的原理就是利用海水中各成分的颗粒大小不同分离出淡水的。

海水淡化小结：

人类已经初步掌握了海水淡化技术，并在一定程度上缓解了淡水危机。但是，海水淡化成本仍然是很高的。突破更高技术、更低成本的淡化海水的课题，还要留给同学们。目前我们还是要节约用水的！（投影节约用水图片）

第二部分：保护海洋，爱护环境

节约用水，合理开发，保护海洋，爱护地球，是全世界都要遵守的原则。下面请同学们结合图片，思考：1.人类应如何利用和开发海洋资源？2.为保护海洋资源，世界各国都采取了哪些措施？为防止海洋污染，你能做些什么？

教师点拨：合理开发海洋资源的同时，还应关注对海洋的保护。如果过分向大自然索取，就会遭到大自然的报复。

全课总结：这节课，我们从化学的角度系统的认识了海洋资源。学会了利用富集法提取海水中的镁，能够从海水中获取淡水以解决人类的淡水资源危机；我们从海底可以获取煤、石油、

天然气、可燃冰等资源以解决人类面临的资源危机；同时我们也懂得了合理利用和开发资源，以保护人类共同的母亲---海洋！相信通过这节课的学习，同学们对海洋会有一个更全面的了解。对大海也会有更加深厚的感情。

板书设计

8.1海洋化学资源

第二课时

三、海水淡化

1.蒸馏法淡化海水

实验装置及注意事项

2.热法和膜法