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初中化学鲁教版九年级下册第一节 海洋化学资源教案
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这是一份初中化学鲁教版九年级下册第一节 海洋化学资源教案，共6页。教案主要包含了信息整理，课堂检测等内容，欢迎下载使用。
第一节 海洋化学资源
课型
新授
授课对象
九年级学生
教学
媒体
多媒体
课时
第1课时
教
学
目
标
知识技能
知道海洋蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、动力资源、生物资源。
了解海水及海洋海底所蕴含的主要物质。
过程方法
通过活动探究，了解海洋资源的种类及开发利用的
方法，培养学生的分析解决问题的能力。
情感态度价值观
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的作用，
认识合理进行海洋开发，保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学
重点
海水淡化的探究过程和海水提镁的反应原理。
教学
难点
掌握物质分离和提纯的一般思路和方法。
教学
准备
多媒体、图片、视频材料、实验器材：酒精灯、试管、单孔
塞、玻璃导管、铁架台、胶头滴管、海水、硝酸银溶液
教学过程
教学内容及问题情景
学生活动
设计意图
创设情景，引入新课
【投影】出示一副海洋漫画
【提问】从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源；从图片中比一比，看哪一组说得又快又全
观察，思考
分组讨论
交流共享
激发学生兴趣，引入课题，并知道海洋资源的种类
板书：第一节 海洋化学资源
化学资源
矿产资源
生物资源
动力资源
海洋资源
二、探究新知
【提问】1、海水有什么味道？
2、海水中有哪些物质？
板书：一、海水中的物质
【阅读】指导学生阅读教材第30页图示海水中的化学资源。
【信息整理】
海水中含量最多的物质是什么？
含量前两位金属离子是哪两种？
含量最多的非金属离子是哪种？
海水主要含有的盐是什么？
整理笔记
思考、讨论、交流
整理笔记
阅读思考
预设学生回答：
H2O
Na+、Mg2+
Cl-
NaCl、MgCl2
明确本
节课的课题，并知道海洋资源的种类
从学生已有经验出发，易引起学生兴趣
培养学生自学能力，观察能力，归纳、总结
独立思考，解决问题
【阅读】自学阅读课本
如何从海水中提取金属镁？
其流程是怎样的？
涉及到哪些重要的化学反应？
学生进行简单总结，并写出每一步发生的化学反应方程式并记忆、整
理笔记
了解海水制取镁的反应原理，熟练掌握化学用语，并认识到海洋发展前景广阔
【讲解】海水制取镁的过程
石灰乳
盐酸
通电
板书：
海水或卤水→氢氧化镁→氯化镁→镁
MgCl2 + Ca(OH)2 = Mg(OH)2↓+ CaCl2
通电
Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + H2O
MgCl2 = Mg + Cl2↑
【提问】从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的转化过程，请分析这样做的目的是什么？
【提问】镁有哪些用途？
【补充】海洋中的“国防元素”－镁
整理笔记，并对
化学方程式进行记忆
预设学生回答：
1、将MgCl2富集起来；2、除去其他杂质
思考、回答
整理笔记
让学生感知海水提镁的反应原理
培养学生分析问题的能力
了解镁的用途，拓宽视野
【过滤】不仅海水中含有大量的化学物质，海底也是个巨大的宝藏
【阅读】指导学生阅读教材31页图示海洋矿产资源部分。
板书：二、海底矿物
【提问】
海底矿物主要有哪些？
可燃冰又被称为什么？其主要成分是什么？
可燃冰的形成条件是什么？
可燃冰被科学家誉为“21世纪能源”，为什么？
写出甲烷燃烧的化学方程式。
什么是锰结核？它主要含有哪几种金属元素？
你还了解哪些海洋资源？
听、思考
思考
看书
回答
了解海底矿产意资源的种类，会观察图表
通过让学生自己阅读课本，找出相应的答案，培养学生的阅读能力，表达能力，归纳总结能力
【提问】
你了解哪些海洋污染，在开发和利用海洋意资源的同时应如何保护海洋资源？
假如你到海边旅游，从自身做起，你会如何保护海域环境？
设想你长大了，会如何对保护海洋作出什么实际行动？
预设学生回答：
海洋环境立法
建立海洋自然保护区
加强海洋环境监测
提高消除污染的技术
…….
让学生关注海洋，培养学生的社会责任感
【谈收获】
通过本节课，谈谈你的收获
学生回答：
我知道了…..
温故知新，培养学生的表达、总结能力
【小结】 海水制镁
化学资源
海水淡化－蒸馏
海 煤、石油、天然气
洋 矿产资源
资 锰结核
源 动力资源
生物资源：鱼、虾……
整理笔记
让学生系统记忆
【课堂检测】
1、海水淡化不可直接采用（ ）
Ａ、蒸馏法 Ｂ、过滤法
Ｃ、淡化膜法 Ｄ、多级闪急蒸馏法
2、海洋资源不包括下列哪种资源（ ）
Ａ、化学资源 Ｂ、人力资源
Ｃ、矿产资源 Ｄ、动力资源
预设学生回答：
Ｂ
Ｂ
检查学生掌握知识情况
板书设计： 海水制镁
海 化学资源
洋 海水淡化－蒸馏
资 矿产资源 可燃冰、锰结核
源 动力资源
生物资源
第一节 海洋化学资源
课型
新授
授课对象
九年级学生
教学
媒体
多媒体
课时
第1课时
教
学
目
标
知识技能
知道海洋蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、动力资源、生物资源。
了解海水及海洋海底所蕴含的主要物质。
过程方法
通过活动探究，了解海洋资源的种类及开发利用的
方法，培养学生的分析解决问题的能力。
情感态度价值观
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的作用，
认识合理进行海洋开发，保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学
重点
海水淡化的探究过程和海水提镁的反应原理。
教学
难点
掌握物质分离和提纯的一般思路和方法。
教学
准备
多媒体、图片、视频材料、实验器材：酒精灯、试管、单孔
塞、玻璃导管、铁架台、胶头滴管、海水、硝酸银溶液
教学过程
教学内容及问题情景
学生活动
设计意图
创设情景，引入新课
【投影】出示一副海洋漫画
【提问】从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源；从图片中比一比，看哪一组说得又快又全
观察，思考
分组讨论
交流共享
激发学生兴趣，引入课题，并知道海洋资源的种类
板书：第一节 海洋化学资源
化学资源
矿产资源
生物资源
动力资源
海洋资源
二、探究新知
【提问】1、海水有什么味道？
2、海水中有哪些物质？
板书：一、海水中的物质
【阅读】指导学生阅读教材第30页图示海水中的化学资源。
【信息整理】
海水中含量最多的物质是什么？
含量前两位金属离子是哪两种？
含量最多的非金属离子是哪种？
海水主要含有的盐是什么？
整理笔记
思考、讨论、交流
整理笔记
阅读思考
预设学生回答：
H2O
Na+、Mg2+
Cl-
NaCl、MgCl2
明确本
节课的课题，并知道海洋资源的种类
从学生已有经验出发，易引起学生兴趣
培养学生自学能力，观察能力，归纳、总结
独立思考，解决问题
【阅读】自学阅读课本
如何从海水中提取金属镁？
其流程是怎样的？
涉及到哪些重要的化学反应？
学生进行简单总结，并写出每一步发生的化学反应方程式并记忆、整
理笔记
了解海水制取镁的反应原理，熟练掌握化学用语，并认识到海洋发展前景广阔
【讲解】海水制取镁的过程
石灰乳
盐酸
通电
板书：
海水或卤水→氢氧化镁→氯化镁→镁
MgCl2 + Ca(OH)2 = Mg(OH)2↓+ CaCl2
通电
Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + H2O
MgCl2 = Mg + Cl2↑
【提问】从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的转化过程，请分析这样做的目的是什么？
【提问】镁有哪些用途？
【补充】海洋中的“国防元素”－镁
整理笔记，并对
化学方程式进行记忆
预设学生回答：
1、将MgCl2富集起来；2、除去其他杂质
思考、回答
整理笔记
让学生感知海水提镁的反应原理
培养学生分析问题的能力
了解镁的用途，拓宽视野
【过滤】不仅海水中含有大量的化学物质，海底也是个巨大的宝藏
【阅读】指导学生阅读教材31页图示海洋矿产资源部分。
板书：二、海底矿物
【提问】
海底矿物主要有哪些？
可燃冰又被称为什么？其主要成分是什么？
可燃冰的形成条件是什么？
可燃冰被科学家誉为“21世纪能源”，为什么？
写出甲烷燃烧的化学方程式。
什么是锰结核？它主要含有哪几种金属元素？
你还了解哪些海洋资源？
听、思考
思考
看书
回答
了解海底矿产意资源的种类，会观察图表
通过让学生自己阅读课本，找出相应的答案，培养学生的阅读能力，表达能力，归纳总结能力
【提问】
你了解哪些海洋污染，在开发和利用海洋意资源的同时应如何保护海洋资源？
假如你到海边旅游，从自身做起，你会如何保护海域环境？
设想你长大了，会如何对保护海洋作出什么实际行动？
预设学生回答：
海洋环境立法
建立海洋自然保护区
加强海洋环境监测
提高消除污染的技术
…….
让学生关注海洋，培养学生的社会责任感
【谈收获】
通过本节课，谈谈你的收获
学生回答：
我知道了…..
温故知新，培养学生的表达、总结能力
【小结】 海水制镁
化学资源
海水淡化－蒸馏
海 煤、石油、天然气
洋 矿产资源
资 锰结核
源 动力资源
生物资源：鱼、虾……
整理笔记
让学生系统记忆
【课堂检测】
1、海水淡化不可直接采用（ ）
Ａ、蒸馏法 Ｂ、过滤法
Ｃ、淡化膜法 Ｄ、多级闪急蒸馏法
2、海洋资源不包括下列哪种资源（ ）
Ａ、化学资源 Ｂ、人力资源
Ｃ、矿产资源 Ｄ、动力资源
预设学生回答：
Ｂ
Ｂ
检查学生掌握知识情况
板书设计： 海水制镁
海 化学资源
洋 海水淡化－蒸馏
资 矿产资源 可燃冰、锰结核
源 动力资源
生物资源
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