初中人教部编版24 唐诗三首综合与测试课堂检测

这是一份初中人教部编版24 唐诗三首综合与测试课堂检测，共8页。试卷主要包含了给下列加点的字注音，请解释下列加点词在文中的意思，指出下列句子所使用的修辞手法，文学常识填空，按要求填空，阅读下面的文字,完成~题等内容，欢迎下载使用。

学习关键词:古体诗 现实主义 新乐府


夯实基础巩固知识


1.给下列加点的字注音。


老妪(yù) 幽咽(yè) 俄顷(qǐng)


布衾(qīn)大庇(bì)突兀(wù)


翩翩两骑(jì)口称敕(chì)叱(chì)牛





2.请解释下列加点词在文中的意思。


(1)三男邺城戍 戍: 防守


(2)如闻泣幽咽幽咽: 形容低微、断续的


哭声


(3)忍能对面为盗贼能: 如此、这样


(4)俄顷风定云墨色俄顷: 一会儿


(5)秋天漠漠向昏黑向: 接近


(6)两鬓苍苍十指黑苍苍: 灰白


(7)宫使驱将惜不得将: 助词,用于动词之后


(8)系向牛头充炭直直: 同“值”,价钱


3.指出下列句子所使用的修辞手法。


(1)八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。(拟人)


(2)布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。(比喻)


(3)卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。(设问)


4.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。


(1)吏呼/一何怒,妇啼/一何苦!(限标两处)


(2)吾庐/独破/受冻/死亦足(限标三处)


(3)可怜/身上/衣正单(限标两处)


5.文学常识填空。


(1)《茅屋为秋风所破歌》作于安史之乱还未平定之时。作者杜甫,字 子美 ,自号 少陵野老 ,唐代伟大的现实主义诗人,被后人称为“ 诗圣 ”。其诗多反映当时的社会动乱和人民疾苦,所以被称为“ 诗史 ”。


(2)“三吏”是指杜甫写的《 新安吏 》《 潼关吏 》《 石壕吏 》;“三别”是指他写的《 新婚别 》《 垂老别 》《 无家别 》。


(3)《卖炭翁》是组诗《 新乐府 》五十首中的第三十二首,作者 白居易 ,字 乐天 ,号 香山居士 ,唐代诗人,他与元稹共同倡导 新乐府 运动,世称“元白”。


6.按要求填空。


(1)《石壕吏》中,老妇口述生死,暗含凄苦无奈的语句是“ 存者且偷生 , 死者长已矣 ”。


(2)《石壕吏》中,表明老妇人被抓走的诗句是“ 天明登前途 , 独与老翁别 ”。


(3)《茅屋为秋风所破歌》中由较为客观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是“ 自经丧乱少睡眠 , 长夜沾湿何由彻 ”。


(4)《茅屋为秋风所破歌》中诗人推己及人,体现了其忧国忧民思想的诗句是“ 安得广厦千万间 , 大庇天下寒士俱欢颜 ”。


(5)《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌,反映出他劳动的艰辛的句子是“ 满面尘灰烟火色 , 两鬓苍苍十指黑 ”。


(6)《卖炭翁》中体现了卖炭翁进城路途艰难的句子是“ 夜来城外一尺雪 , 晓驾炭车辗冰辙 ”。


7.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。


写给杜甫


梁秋红


你生在一个充满着太多的繁华与不稳定的朝代


你是一个永远以振兴天下为己任的男人


你的字很重


一笔一画压弯了níng重的枝丫


你的驴很瘦


驮不动理想和抱负





茅屋为秋风所破


你想的是广厦万间


衣食无着


你却“穷年忧黎元”


一个又一个子夜


你在如豆的青灯下咀嚼着时代的苦难





忧国忧民


于你是神圣的图腾


守护家园是你永远的梦


这个梦


映红了你的人生


(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。


níng(凝)重 广厦(shà) 咀嚼(jué)


(2)“图腾”在诗中的意思是: 坚定而执着的信仰 。


(3)诗中画横线的句子运用了 引用 和 比喻 的修辞手法。


(4)请把画波浪线的句子改写为反问句。


守护家园难道不是你永远的梦吗?





8.学校开展“了解诗人的生活”主题活动,请你参与。


(1)在准备活动素材时,同学们找到下面的文字。请你阅读后,完成后面小题。


中国自古就是一个诗的国度。【甲】 男耕女织 的农业时代为诗人提供了大量的素材,“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”,描绘出一幅世外桃源的祥和景象;纵然是【乙】 刀耕火种 的原始社会,“日出而作,日入而息。凿井而饮,耕田而食”,头顶着的是炎炎烈日,脚踩着的是滚烫的土地,挥洒的汗水中仍浸润着浓浓诗情。


①对文段中加点字读音与词性的判断,全部正确的一项是(A)


A.“仍”的读音是(réng),“仍”是副词


B.“仍”的读音是(rēng),“仍”是连词


C.“仍”的读音是(réng),“仍”是连词


D.“仍”的读音是(rēng),“仍”是副词


②请将“刀耕火种”“男耕女织”分别填入文段【甲】【乙】横线处。


(2)在“声情并茂读诗歌”环节,某同学抄写了著名诗人余光中的一首现代诗选段。此选段描述的古代诗人是 李白 。


那一双傲慢的靴子至今还落在


高力士羞愤的手里,人却不见了


满地的难民和伤兵


把胡马和羌笛交践的节奏


留给杜二去细细地苦吟


(3)活动中,学校组织同学们观看了“探寻李清照故居”的纪录片,某同学观看后写下了自己的感受,其中有一些问题,请你帮助修改。


【甲】秀美的柳絮泉边,我仿佛看见一代才女在这里对泉梳装,净亮的泉水倒映出她飘逸潇洒的风姿。她早期的一些词作体现出清新自然、委婉细腻的风格,读来如畅饮泉水般痛快,足以解心灵之渴。【乙】后期丈夫的去世和颠沛流离的生活,转向凄婉哀痛、忧愤深沉的词风。她的词作不仅有愁情,更有豪气。【丙】尤其是她晚年的一些诗作,在感叹国破家亡悲凉处境的同时;更痛斥南宋统治者苟且偷安的行径,读来敬佩之情油然而生。


①【甲】处画线句中有错别字的词语是“ 梳装 ”,正确写法是“ 梳妆 ”。


②【乙】处画线句有语病,请提出修改意见: 在“丈夫”前加“因”(或:在“转向”前加“使其”) 。


③【丙】处画线句有一处标点符号使用错误,请提出修改意见: 将分号改为逗号 。


阅读探究拓展延伸





课内精读


(一)阅读《石壕吏》,回答下面的问题。


9.诗中的中心人物是谁?在故事中是怎样的形象?请简要分析。


老妇。老妇在差役来捉人时掩护老翁出逃,出门与差役周旋,向差役陈述不幸,最后在差役的逼迫下主动从军,是凄苦、可怜的底层人民形象。





10.诗中反映了怎样的社会现实?表达出作者怎样的感情?


反映了安史之乱引发的战争给人民带来了沉重灾难。表达了作者对时局的忧虑,对朝廷无能黑暗的批判,对民生疾苦的深切同情。





(二)阅读《茅屋为秋风所破歌》,回答下面的问题。


11.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(D)


A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。


B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何,只好拄杖归来,独自叹息。


C.布衾如铁,屋漏床湿,雨脚如麻,长夜难眠,表现出诗人穷困苦痛的生活状况。


D.这首诗最后一节运用叙述、抒情的表达方式,表现了诗人忧国忧民的济世情怀。


【解析】最后一节主要运用议论、抒情的表达方式。


12.请从词语运用的角度赏析“茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳”。


该句运用“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等一系列动词,呈现了一幅幅鲜明的画面,生动形象地写出了暴风的肆虐,表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。





(三)阅读《卖炭翁》,回答下面的问题。


13.(贵州遵义中考)下列对这首诗的分析,不正确的一项是(C)


A.这是一首叙事诗,反映了“宫市”给百姓造成的痛苦,表达了诗人对劳动人民的同情。


B.诗的前六句,点出了劳动场所,刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象,也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。


C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市,清晨就在市南门外的泥泞中歇息。


D.“宫使驱将惜不得”的“惜”是吝惜的意思,写出了老人的无可奈何和百般不舍。


【解析】老人在清晨赶往集市,太阳升得很高时在集市南门外的泥泞中歇息。


14.请从描写方法的角度赏析“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”。


该句运用了心理描写,细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理,写出了当时在饥寒交迫中挣扎的劳动人民的艰难处境。


拓展阅读[分值:15分 建议用时:15分钟]


阅读下面的文字,回答问题。


【甲】


卖炭翁


白居易


卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。


翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。


【乙】


农夫殴宦


韩 愈


尝有农夫以驴负柴至城卖,遇宦者①称“宫市”取之,才与绢数尺,又就索“门户②”,仍邀③以驴送至内。农夫涕泣,以所得绢付之,不肯受,曰:“须汝驴送柴至内。”农夫曰:“我有父母妻子,待此然后食。今以柴与汝,不取直而归,汝尚不肯,我有死而已!”遂殴宦者。


(节选自《顺宗实录·宫市》)


[注]①宦者:宦官。②门户:指“门户”税。③邀:强要。


15.请解释下列加点词在文中的意思。(5分)


(1)卖炭得钱何所营营: 谋求


(2)翩翩两骑来是谁翩翩: 轻快的样子


(3)才与绢数尺与: 给


(4)农夫涕泣涕: 流泪


(5)不取直而归直: 同“值”,价钱


16.请把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)


(1)手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。


他们手里拿着公文,说是皇帝的命令,然后掉转车头,大声吆喝着牛牵往北面。(2分)





(2)不肯受,曰:“须汝驴送柴至内。”


(宦官)不肯接受,说:“必须用你的驴把柴送到内廷。”(2分)





17.比较【甲】【乙】两文中卖炭翁和农夫的形象,可以看出,卖炭翁 淳朴善良,逆来顺受 ,而农夫 性情刚烈,敢于反抗 。(4分)


18.【甲】【乙】两文中人物的遭遇,反映了怎样的社会现象?(2分)


反映了“宫市”对劳动人民的剥削、迫害。(2分)





【参考译文】


【乙】曾经有一个农夫用驴驮着木柴到城里卖,遇到宦官自称“宫市”拿走他的木柴,只给了他几尺绢,又索取“门户”税,还强要(农夫)用驴把木柴送到内廷。农夫流泪哭泣,把得到的绢又给了宦官,(宦官)不肯接受,说:“必须用你的驴把柴送到内廷。”农夫说:“我家有父母、妻子、儿女,等着卖柴得钱后,才能有饭吃。现在我把木柴给了你,不向你要价钱就回去,你还不肯,我只有和你以死相拼了!”农夫于是殴打了宦官。


写法借鉴提升能力


直抒胸臆,即作者直接对有关的人物、事件等表明爱憎之情,把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方式。这种写作方式的好处是给予读者真情实感,使读者感觉亲切自然,如同身临其境,从而引发读者的同感和共鸣。


19.请你运用直抒胸臆的写作手法,写一个片段。(100字左右)


【写作示例】


我赞美坚贞的松柏,我赞美勇斗西风的菊花,我赞美傲视污泥的莲花,可我更赞美傲雪怒放的梅花。


在百花凋谢之时,梅花迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬,地冻天寒,那傲雪怒放的梅花,散发着阵阵清香,沁人心脾。