小学美术人教版五年级下册第4课 学构图优秀教案

这是一份小学美术人教版五年级下册第4课 学构图优秀教案，共5页。







教材分析：





本课教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在高年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。


学情分析：





（1）本节课的重要任务就是要让学生从理性方面认识到一个好的构图对艺术作品的重要性，改变以往学生在绘画中随意起稿，重内容轻构图的稚嫩阶段。要让学生知道画家正是通过对画面的组织和形象塑造来表达自己的感情。


(2)通过构图的其他形式的学习，经典作品的赏析，拓展学生的思维。


教学目标：


1、知识与技能：初步了解构图的基本概念以及形式法则。学习三角形、井字形、圆形、曲线形四种构图的特点。


2、过程与方法：通过学生拼摆、交流、分析、概括，并通过教师讲解从中了解构图的一些基本形式。发展学生的想象力、创造了和知识的迁移能力。


3、情感、态度价值观：通过欣赏，感知构图在美术创作中的重要性，帮助学生初步建立构图意识，感受构图的形式美。逐步提升学生的审美情趣。


教学准备：


教师：课件


学生：学习材料、勾线笔、A4纸


教学重难点：


通过欣赏实践，初步了解四种常见构图的形式以及不同构图的特点


教学策略：


本课通过学生拼摆、交流、分析、概括，并通过教师讲解从中了解构图的一些基本形式。采用“拼摆～自主交流～分析总结～创造”的教学策略，这样通过有效地自主学习能让学生更深刻的理解本课的教学重点解决教学难点。


教学过程


课后拓展：


我们今天学习了常见的四种构图形式，在画家的绘画创作中构图形式还有很多新奇的想法，比如散点式、斜线式、对称式等等，都是为了突出主题还有作品的形式美。课后同学们可以上网多了解一些别的构图方法，运用到自己的美术作品中，给自己的作品增光添彩。教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
课前准备
课前布置学生欣赏各种表现形式的静物作品。


准备苹果平面图形若干。
激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
导入新课
1、欣赏静物图片，感受优秀作品的形式美。


2、拼摆导入：


教师：同学们将课前准备的苹果图形拼摆在你的A4纸上。你认为怎样拼摆能使它们看起来最具有美感，最好看，就怎么样摆。


3、展示拼摆作品，发现问题


因为在生活中有一定的摆放规则。那在画画中我们也要遵循一定的摆放规则，这样会使画面变得更美更合理，而这种摆放规则在绘画中有一个专业术语叫做—构图。（板书课题 学构图）


4、什么是构图了？


PPT出事构图的概念并解读。
通过拼摆环节，激发学生学习兴趣，并有效的引出本课课题为解决本课重点做铺垫。
学习欣赏
1、师：下面为同学们介绍常见的四种构图。


三角形构图


井字形构图


圆形构图


S形构图


2、通过对作品的赏析，让学生初步认识构图的种类与样式，讨论不同形式带给人的不同感受。


三角形：稳定感


井子形：饱满、稳固有张力


圆 形：饱满、团结、凝聚力


S 形：优雅、深远、动感









通过多媒体展示四种常见构图画面，让学生了解构图基本种类，每种构图形式给人们带来怎样的感受，学生可以自主交流研讨，提高学生分析问题解释问题的能力。激发学生创作欲望。
具体分析
连一连





猜一猜





下面的作品采用了怎样的构图形式？
通过连一连的操作环节，让学生更直观的去感受不同构图带给人们的不同感受，并能了解不同构图的特征及感受为接下来的创作打好基础。
自主创造
将下面静物作品重新构图,完成打轮廓即可.


要求：画面构图合理、主体突出、简单生动、稳定饱满。


教师巡视指导。
通过创作作品加深本课重难点的理解，并能够把所学知识运用到画面中去。
展示评价
教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。
通过欣赏分析出本课的教学难点，并有效的解决怎样拼接组合更和谐完美。提高审美能力。