小学冀教版 (三年级起点)Unit 2 Days and MonthsLesson 11 How's the Weather Today?教学演示ppt课件

冀教版 四年级下册

Lesson 11  How’s the Weather Today?

一、教材分析

1.单元及课文分析

本单元重点学习十二个月份的表达、序数词第一至十二的表达、节日的具体日期，以及描述天气的名词和形容词。本单元的内容与生活息息相关。在教学过程中，教师应联系实际生活，引起学生的学习兴趣。本课内容，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。学生在第十课已经学过有关天气的名词如 sun rain wind snow cloud及句子，对如何描述天气情况有了初步的认识。本课要求在此基础上进行进一步拓展。

1.      教学目标

●语言知识：（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy

          （2）能听懂，会说：How’s the weather.? It’s rainy/…

●语言技能：能够用英语简单谈论天气情况。

●情感态度：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。

●文化意识：利用谈论天气，了解不同城市，培养健康的世界观。

●学习策略：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。

2. 教学重点

（1）认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,

（2）运用句子How’s the weather? It’s ….进行交际。

   3. 教学难点

How’s the weather? It’s rainy/windy/sunny/cloudy.进行交际。

二、教学准备 PPT 

三、教学步骤

StepⅠ Class Opening (3 minutes)

1、      (S-S)学生学唱歌曲《Rain，Rain , Go away.》

[设计思路:歌曲活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫.]

StepⅡ New Concepts( 30 minutes)

1、①、PPT呈现太阳动态：Look！The rain goes away, and what’s coming?

Ss: The sun.

全班齐读， 教师纠正发音

②. T-S：How’s the weather? It’s sunny. 教师领读weather, 指出ea读 /e/； ther 读//    板书，红笔强调字母y,学生黑板上画太阳

③.教授新词sunny  示范发音 推火车练习  男女生分组练习发音，教师纠正发音  How’s the weather?  It’s sunny.

④T-S  How’s the weather?  It’s sunny.

  男女生问答

⑤ 出现三幅sunny图片，T-S How’s the weather? It’s sunny.

⑥ 引导学生观察图片回答

Where are they on a sunny day?

What are they doing on a sunny day?

 How do you feel on a sunny day?

⑦Talk about what can you do on a sunny day?

 How do you feel on a sunny day?

2、①出示ppt，乌云遮住太阳

T-S    Where is the sun?   The sun is behind the cloud.

引出 cloud. 师引导：How’s the weather? It is cloudy.

② 板书，红笔强调字母y学生黑板上画云

逐排练习 cloud→cloudy纠正 /au/ /i/ 的发音，

教师引导学生观察 How many clouds are there? 提醒 cloud 变复数为clouds./z/

③ 出示三幅阴天图片

T-S How’s the weather? It is cloudy.

④.Boys ask and girl answer.

⑤Ask and answer with your partner

⑥talk about what can you do on a cloudy day?

Do you like a cloudy day？

 How do you feel on a cloudy day?

3、①教师运用课件中的风声,让同学们猜测 What’s this?

[设计思路：调动学生的听觉，集中学生的注意力]

生答It’s the wind. 让同学们模拟 风声 强调wind /w/ 的发音

 T-S：How’s the weather?

It is windy.

师板书, 红笔强调字母y学生黑板上画风

②出现三幅windy图片，

T-S  How’s the weather?

It is windy.

③.Boys ask and girl answer.

④.Ask and answer with your partner

⑤Talk about what can you do on a windy day? How do you feel on a windy day?

4、① ppt 呈现雷声闪电，接着出现下雨

T-S What’s coming down?  It’s the rain.

T-S How’s the weather?

It is rainy.

师板书，红笔强调字母y，学生画雨

②出现三幅rainy.图片，T-S   Is it sunny?   No, it isn’t.

                           Is it windy?   No, it isn’t.

                           Is it cloudy?   No, it isn’t.

T-S How’s the weather?

It is rainy.

复习旧知 raincoat, umbrella,警告 Don’t stand under the tree on a rainy day.

③.继续出现下雨图片Boys ask and girl answer.

Talk about what can you do on a rainy day?

5、① 出现 snowy 的图片， T-S    Is it rainy? No. It’s snowy.

引导出snowy

T-S: How’s the weather?

It is snowy.

师板书，红笔强调字母y，学生画雪，

②T:领读snow→snowy ，强调发音，T-S What colour is the snow? 

How do you feel on a snowy day?

Boys ask and girls answer. How’s the weather?

It is snowy.

③.Talk about what can you do on a snowy day?

6、 师领读，引导学生发现构词规律   教师把每个单词的最后一个字母Y用红笔写出，向学生解释名词后加Y变成了形容词。                       

sun------sunny   rain ------rainy  snow----snowy  cloud—cloudy     wind---windy

7. Group work and show

Guess the weather ask and answer(利用课件,课件只显示天气的部分特征，让学生判断是什么天气)

S-s  How’s the weather?

     It’s sunny/ rainy/ windy/ snowy/ cloudy.

[设计思路：通过猜一猜的游戏，能把学生记忆调动起来，把知识又复现了一次，加深了记忆，增强了知识的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。]

8、 看动画回答问题，

1. What day is it?

2. How’s the weather today?

9、 听录音跟读.

10.  判断正误

1. Is hot and sunny in December?

2. Is hot and sunny in July?

3. Is cold and snowy in December?

11. (T-S) (S-S)

How’ s the weather in other months? Look at the picture and discuss with your desk mate.

12、①T-S  How is the weather in Tangshan?  I’s sunny.

T: I have a friend in Shijiazhuang ，想要知道哪里的天气情况，于是ppt 出现师用手机搜索石家庄天气情况

师: How’s the weather in Shijiazhuang?

 出现天气标志图片， 生描述

②显示中国地图，学生根据天气标志操练句子：(pair work)

A: How’s the weather in ____?

B: It’s ______

Step ⅢConsolidation( 8 minutes)

. 学生四个人一组认真观察天气预报图，并填好天气表,选择三至四组展示：

StepⅣ 情感升华  please protect our earth!

StepⅤClass Closing

Home work

画自己最喜欢城市的最喜欢的天气，并用英语描述。

板书设计：

                          Lesson11. How’s the Weather Today?

How’s the Weather Today?     It’s      sunny.

                                     cloudy.                                                     

                                     windy.

                                     sainy.                                             

snowy.

教学反思：

本节课取得了良好地教学效果，课后经过自己的反思，我觉得该课的设计有以下几个特点：

1、注重生活化的教学设计，让学生参与体验，以学生为主体的活动安排。利用图片声音感受生词的含义，直观生动。课堂设计以谈论天气How’s the weather?为主线，在一定的语境和情景中安排了多样的学生活动：从而培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。

2、在语言教学中注意了文化意识情感意识的渗透。教学中利用课件中向学生展示各个城市的著名的、或标志性的建筑，将世界带入课堂。让学生更深层次地学习如何在不同的天气下进行生活。

但仍有一些不足，如小组活动时，个别性格内向的同学不主动参与；以后要多一些真实情景的创设。