高中语文第二单元 情景交融*7 春江花月夜课后测评

这是一份高中语文第二单元 情景交融*7 春江花月夜课后测评，共7页。试卷主要包含了能力拓展提升，挑战自我潜能等内容，欢迎下载使用。

一、能力拓展提升


阅读下面一段文字，完成1—2题


赋水仙花


【宋】朱熹


隆冬凋百卉，江梅厉孤芳。


如何蓬艾底，亦有春风香。


纷敷翠羽帔，温靘①白玉相。


黄冠表独立，淡然水仙装。


弱植愧兰荪②，高操摧冰霜。


【注】①温靘：温静。②兰荪：兰与荪，皆香草。


1.诗的前八句运用了比兴手法写水仙花，请简要赏析。





2.诗中的水仙花有什么样的“高操”？表达了诗人怎样的思想感情？








二、挑战自我潜能


阅读下面诗歌，完成3-5题。


秋雨夜眠①


白居易


凉冷三秋夜，安闲一老翁。


卧迟灯灭后，睡美雨声中。


灰宿温瓶②火，香添暖被笼。


晓晴寒未起，霜叶满阶红。


[注]①这首诗创作于大和六年(832)秋，时白居易任河南尹。此时诗人已六十多岁，体衰多病，官务清闲，亲密的诗友元稹也已谢世古代诗歌阅读答案 秋雨夜眠①白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁。古代诗歌阅读答案 秋雨夜眠①白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁。②瓶：烤火用的烘瓶。


3.对此诗的赏析不正确的两项是（ ）


A. 首联，诗人用气候环境给予人的“凉冷”感觉来形容深秋之夜，给整首诗抹上了深秋的基调。


B. 颈联以烘瓶里的燃料经夜已化为灰烬，照应了“睡美”。


C. 尾联中“寒”字交代了老翁“未起”的原因，只是为了说明老翁怕冷。


D. “霜叶满阶红”与“层林尽染，万类霜天竞自由”有异曲同工之妙。


E. 本诗语言自然、质朴，刻画形象逼真，富有生活气息。


4.诗中刻画了一个怎样的老翁形象？请结合诗句简要分析。











5.简要分析“晓晴寒未起”中的“寒”在表情达意方面的作用。

















参考答案


一、能力拓展提升：


1. 前四句是“兴”，诗人感叹严冬季节，百卉凋残，除却梅花自励冰霜之操，又有水仙花在茅屋蓬窗之下送来春天的信息。后四句是“比”，诗人写水仙花的形象，以翠羽的披风比其繁茂的枝叶，以玉质天生的佳丽比其美丽的花朵，以头戴黄色花冠的凌波仙子比其淡雅的风姿。


【解析】此题考查鉴赏诗歌的表达技巧，解题步骤：先明确表达技巧，再结合诗句分析，最后分析表达效果及情感。作答此题，要明确比兴的含义及用法。“比”，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。“兴”，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。题目是赋水仙花，但诗歌开头并没有直接写水仙花，二是感叹严冬季节，百卉凋残，除却梅花严正地自励冰霜之操，以孤芳高格为人们清赏以外，又有水仙花开放在茅屋蓬窗之下，为冬风送来春天的信息。诗人以江梅和水仙对举，以见水仙花品格也很高。这是“兴”。后四句才是描写水仙花，先写纷披敷荣的花叶，仿佛仙子用翠羽制成的披风；次写花朵温馨倩好，仿佛玉质天生的佳丽；再写这位仙子戴着黄色的花冠，亭亭玉立，淡雅天然，不管是仪容和装饰，都不愧凌波仙子的称号。这四句用了“比”的手法。


2. 第一问：不畏严寒，笑傲冰霜；环境恶劣，不改芳香；傲然独立，淡然超脱。


第二问：表达了诗人对水仙的喜爱与赞美之情以及效法水仙、砥砺情操的愿望。


【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象和把握诗人感情的能力。分析诗歌形象要紧扣诗歌内容和手法，抓住关键词进行概括，在分析诗歌形象的基础上，分析诗人情感。本诗一二句写水仙花不畏严寒，凌寒而开；三四句写她所在环境的恶劣；再四句用“比”的手法，写水仙花高洁的操守。作者写水仙花的特性，其实就是托物言志，不仅表现出来对水仙花的喜爱之情，还有希望自己像水仙花一样具有高洁的情操。


二、挑战自我潜能：


3.C D


【解析】本题考查对诗歌相关内容的分析和鉴赏的能力。答题时先仔细阅读诗歌，可以从诗歌的意象入手来把握诗歌的内容，之后将选项带入到诗句中仔细比较。题中C项，“寒”不仅是身寒，更多的是心寒，对自身暮年政治生活的心灰意懒；D项，“霜叶满阶红”，夜来风雨加深了“寒”意，不久前还红似二月花的树叶，一夜之间就被秋风秋雨无情地扫得飘零满阶，多么冷酷的大自然啊！从树木移情到人，从自然想到社会。故选CD。


4.本诗描绘了一个体衰闲散、安适恬淡的老翁形象。①“卧迟”“灯灭后”，才能赏听窗外的沥沥雨声，屋内老翁安然“睡美”正体现他心无顾虑，具有闲淡的情怀；②老翁“晓晴寒未起”，对“霜叶满阶红”漫不经心，突出老翁心境清静淡泊；③“香添暖被笼”，夜已过去，按理说老翁应该起床，却还要“香添暖被笼”，打算继续躺着，突出了体衰而又闲散的形象。


【解析】本题考查把握诗歌的人物形象的能力。解答此题，要把握人物形象的答题思路。一般包括：（1）知人论世，关注背景；（2）分析描写手法，抓住人物特征。诗歌中的人物形象，可以抓住诗歌中人物的语言、动作、外貌、心理等等直接描写，也要抓住间接描写，即侧面衬托；（3）体察诗人写作意图，注意联想和想象。答题时从诗歌的内容出发来理解，诗歌中“卧迟”“灯灭后”；老翁“晓晴寒未起”，对“霜叶满阶红”漫不经心；“香添暖被笼”等等，都突出了老翁体衰闲散、安适恬淡的特点。围绕以上内容来分析即可。


5. “寒”字写出了风雨过后，深秋的气候更加寒冷；(2分)一个“寒”字交代了老翁“未起”的原因，同时也写出了诗人对冷酷现实的失望，反映了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。


【解析】此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。 “晓晴寒未起，霜叶满阶红”，与首句遥相呼应，写气候对花木和老翁的影响。风雨过后，深秋的气候更加寒冷，“寒”字交代了老翁“未起”的原因。“霜叶满阶红”，夜来风雨加深了“寒”意，不久前还红似二月花的树叶，一夜之间就被秋风秋雨无情地扫得飘零满阶，这是运用了反衬的手法，表现了大自然的冷酷无情。从树木移情到人，从自然想到社会，令诗人深有感触。反映了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。





译文：


有点凉的深秋之夜，又一个老头悠闲自在。


吹灯后迟迟才躺下睡觉，秋雨声中渐渐入眠。


火盆的火已经灭了，加点火，烤烤被子。


早上天晴了有些寒冷不想起，看看窗外树叶霜打成红的了。





【诗歌鉴赏】“秋雨夜眠”是古人写得腻熟的题材。白居易却能开拓意境，抓住特定环境中人物的性格特征进行细致的描写，成功地刻画出一个安适闲淡的老翁形象。


“凉冷三秋夜，安闲一老翁”，诗人用气候环境给予人的“凉冷”感觉来形容深秋之夜，这就给整首诗抹上了深秋的基调。未见风雨，尚且如此凉冷，加上秋风秋雨的袭击，自然使诗人更感到寒气逼人。运用这种衬叠手法能充分调动读者的想象力，增强诗的感染力。次句点明人物。“安闲”二字勾画出“老翁”喜静厌动、恬淡寡欲的形象。


“卧迟灯灭后，睡美雨声中”，“卧迟”写出老翁的特性。老年人瞌睡少，宁可闲坐闭目养神，不喜早上床，免得到夜间睡不着，老翁若不是“卧迟”，恐亦难于雨声中“睡美”。以“灯灭后”三字说明“卧迟”时间，耐人玩味。窗外秋雨淅沥，屋内“老翁”安然“睡美”，正说明他心无所虚，具有闲淡的情怀。


以上两联是从老翁在秋雨之夜就寝情况刻画他的性格。诗的下半则从老翁睡醒之后情况作进一步描绘。


“灰宿温瓶火，香添暖被笼”，以烘瓶里的燃料经夜已化为灰烬，照应老翁的“睡美”。才三秋之夜已经要烤火，突出老翁的怕冷。夜已经过去，按理说老翁应该起床了，却还要“香添暖被笼”，打算继续躺着，生动地描绘出体衰闲散的老翁形象。


“晓晴寒未起，霜叶满阶红”，与首句遥相呼应，写气候对花木和老翁的影响。风雨过后，深秋的气候更加寒冷，“寒”字交代了老翁“未起”的原因。“霜叶满阶红”，夜来风雨加深了“寒”意，不久前还红似二月花的树叶，一夜之间就被秋风秋雨无情地扫得飘零满阶，这是运用了反衬的手法，表现了大自然的冷酷无情。从树木移情到人，从自然想到社会，令诗人深有感触。然而“老翁”却“晓晴寒未起”，对它漫不经心，突出了老翁的心境清静淡泊。全诗紧紧把握老翁秋雨之夜安眠的特征，写得生动逼真，亲切感人，富有生活气息。