地理七年级上册第一节 中国的地势与地形教学设计及反思

第三章 复杂多样的自然环境

第一节 中国的地势与地形

一、教材依据

《中国的地势与地形》中国地图出版社出版七年级上册第3章第一节的内容。

二、设计思想

教学内容 ：

从地理地位来看：它是整个初中地理课的重点之一。从它在教材中的地位来看：本节是《复杂多样的自然环境》一章的重点内容，是学习中国自然环境的基础，与后面的中国的自然资源、农业、工业、交通运输业、旅游业的学习有密切的联系。

教学设想：

根据本节教材内容和《课程标准》的要求，以加强读图方法的指导，培养学生的读图能力和地理思维能力为目标，采取了发现法，让学生自己去观察，去发现、思考和解决问题，使学生成为知识的发现者，充分发挥学生的认知能动性。教师在学生主动发现学习的过程中起一个引导评价作用，这符合教学中教师为主导，学生为主体，思维训练、思想教育为主线的现代教学指导思想，同时教给学生对地理事物利弊的评价方法。

学生分析：

学生在小学学习了一些中国地理知识和地形知识，对地形方面的知识并不陌生，已具备各类地形图初步的读图能力，为中国地形学习打下了基础。但初一学生的抽象思维、形象思维和逻辑思维能力还不强，将感性知识升华为理性知识水平和分析问题方面还很欠缺。

设计思想：

在教学中，根据本节知识特点，我采用了电化教学手段，将模糊的概念具体化，使静的知识变为动的知识。着重采用直观教学法，以地图为蓝本，引导学生读图、析图。激发学生学习地理的兴趣和内部动机，实现教学的最优化。利于突出重点，突破难点，充分体现了学生主体参与，及时反馈，激励评价的教学原则。

三、教学目标：

知识与能力：

1．运用分层设色地图和地形剖面图，总结出我国地势特征及各阶梯的主要特征，并记住阶梯分界线的名称。进一步培养学生阅读分层设色地图的能力。

2．理解山脉走向的概念，熟悉不同走向的山脉，并理解重要山脉起到的“骨架”作用。

3．通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。

过程与方法：

1．组织学生讨论地势特征对中国其它自然地理要素以及人们生产和生活的影响，初步掌握评价地理事物的方法。

2．通过阅读地形图总结我国的地形特征，分析不同地形对人们生产、生活的影响。

3．讨论山区开发利用的有利和不利条件，了解开发利用山区注意的问题。

情感、态度与价值观：

1．培养学生对中国自然环境的好奇心和学习地理的兴趣。

2．初步树立因地制宜，人与自然协调发展的基本地理观念。

四、教学重点

我国地势、地形的特征。

五、教学难点 ：我国地势特点对我国气候、河流的影响。

六、教学准备

不同地形区图片、中国分层设色形图、三级阶梯剖面图、我国各类地形面积比例示意图。

七、教学过程

新课导八：

1、展示本乡土高低起伏的不同地形区的图片。（学生观图）

2、提问：什么叫地势？（阅读课本回答问题）

3、承转：我们中国的地势有什么特征？（进入主题）

主题活动：

1、投影中国分层设色地形图，找出青藏高原、黄土高原、华北平原。

2、提问：三大地形区的颜色，是渐变还是突变？这种变化说明其海拔高度是怎样变化的？

3、投影我国东西向（36 N）地形剖面图，归纳我国地势的特点，并介绍我国大陆架。

4、投影表格，比较三级阶梯的分界线、主要地表类型和大致海拔高度。

5、学生分组讨论：西高东低的地势对降水、河流、交通有什么影响？

6、承转：从图中可看出，五种地形的分布，那么我国地形又有什么特征。