高中生物人教版 (新课标)必修2《遗传与进化》第1节 杂交育种与诱变育种教课ppt课件

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修2《遗传与进化》第1节 杂交育种与诱变育种教课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了探究点，类型一，类型二等内容，欢迎下载使用。

第1节　杂交育种与诱变育种
探究点杂交育种 问题导引如何利用杂交育种方法培育纯合子?有两个纯种的小麦,一个为高秆(D)抗锈病(T),另一个为矮秆(d)不抗锈病(t),这两对性状独立遗传。用两种育种方法培育矮秆抗锈病的新品种。
①a过程叫杂交,b过程叫自交。②c过程的处理方法是不断种植和选择,直到选出稳定遗传的矮秆抗锈病新品种。
③F1的基因型是DdTt,表现型是高秆抗锈病,矮秆抗锈病新品种的基因型应是ddTT。e过程是指减数分裂;f过程是花药离体培养;g过程是指人工诱导染色体加倍,此过程最常用的物质是秋水仙素。(3)育种方法一叫杂交育种,方法二叫单倍体育种。
归纳提升单倍体育种和杂交育种的比较
根据不同的育种目的可采用上述不同的育种方法。(1)培育纯合子①培育隐性纯合子,如上图中的aabb,用单倍体育种和杂交育种均可获得,两种育种方法所用时间相同,但杂交育种操作简单。②培育显性纯合子,如上图中的AABB,用杂交育种,需经过多次自交后可获得,所需时间长,若用单倍体育种的方法,所需时间为两年,育种时间较短。(2)培育杂合子(杂种优势的利用)在农业生产上,可以将杂种一代作为种子直接利用,如玉米。此种方法获得的植株有高产、质优、抗性强等性状,但不能留种。
类型一　诱变育种 例1太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等,诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异,然后进行培育的一种育种方法。下列说法正确的是(　　)A.太空育种产生的突变总是有益的B.太空育种产生的性状是定向的C.太空育种培育的植物是地球上原本不存在的D.太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的解析:太空育种属于利用物理因素进行诱变的育种,原理是基因突变。基因突变具有不定向性、多害少利等特点。诱变育种能创造出新品种,但一般不会形成新物种。答案:D
类型二　生物育种综合分析例2如下图所示,二倍体植株①和②杂交得到③,再将③作进一步处理。对此分析错误的是 (　　)
A.由⑤得到⑥的育种原理是基因重组B.图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍C.若③的基因型是AaBbdd,则⑨的基因型可能是aBdD.③至④的过程中,所产生的变异都有利于生产
解析:①和②杂交后得到③,③应为种子,多次射线处理萌发的种子应为诱变育种,由于突变是不定向的,所以产生的性状可能有利也可能是有害的;⑤到⑥的过程表示的是杂交育种的自交阶段,遵循的原理为基因重组;由③到⑨的过程是花药离体培养,所得到的幼苗是单倍体,有aBd等四种基因型;秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成,进而使染色体数目加倍。答案:D
1.杂交玉米具有高产、抗病等优点,但农民需要每年购买玉米杂交种子,不能自留种子来年再种的原因是(　　)A.自留种子的发芽率低B.杂交种都具有杂种优势C.自留种子容易患病虫害D.杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离解析:玉米杂交种为杂合子,杂合子自交会发生性状分离,留种会造成减产。答案:D
2.科研人员利用γ射线照射萌发的种子使其产生变异,用这种方法培育新品种的原理是(　　)A.基因重组　　　　　　　B.基因突变C.染色体变异D.基因互换解析:用物理或化学因素处理萌发的种子或幼苗,使其产生可遗传的变异从而培育新品种的育种方法叫做诱变育种,诱变育种依据的原理是基因突变。答案:B
3.诱变育种不同于杂交育种的地方有(　　)①能大幅度改良某些性状　②能形成新基因型　③能形成新基因　④需要大量的选育工作A.①②B.①③C.②③D.②④解析:诱变育种的原理是基因突变,可形成新的基因。答案:B
4.现有三个番茄品种,A种的基因型为aaBBDD,B种的基因型为AAbbDD,C的基因型为AABBdd,三对等位基因分别位于三对同源染色体上。若要通过杂交育种获得aabbdd植株,且每年只繁殖一代,至少需要的时间为(　　)A.2年　　　　　　　　　B.3年C.4年D.5年解析:aaBBDD×AAbbDD→AaBbDD一年;AaBbDD×AABBdd→AaBbDd一年;AaBbDd aabbdd一年;种植aabbdd种子,得aabbdd植株一年;所以至少需要4年的时间。答案:C
5.两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB,两对等位基因的遗传遵循自由组合定律,欲培育出基因型为aabb的新品种,最简捷的育种方法是(　　)A.人工诱变育种　B.多倍体育种C.单倍体育种D.杂交育种解析:人工诱变育种有很大的盲目性,单倍体育种操作复杂,杂交育种只需要两代就可以得到新品种(aabb)。答案:D
6.有两组纯种小麦,一个是高秆抗锈病(DDTT),一个是矮秆不抗锈病[易染锈病(ddtt)](两对性状独立遗传)。现将这两个品种进行下列三组实验:A组:　　　　　 B组:　　　 　　　C组:P高抗×矮易　　P高抗×矮易　　　P高抗
假如以上三组实验都有矮秆抗锈病植株出现,分析以下问题。(1)A组所得矮秆抗锈病植株的基因型是　　　　　　　　　,B组所得矮秆抗锈病植株的基因型是　　　　　　　　。 (2)C组获得矮秆抗锈病植株是由于发生了基因突变。但一般说来,这种情况不容易发生,因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)A组F2中的矮秆抗锈病植株不能直接用做大田栽种,原因是　　　　　　　　　　　　　　。 (4)B组获得的矮秆抗锈病植株也不能直接利用,原因是　　　　　　　　　　　　　　,但通过　　　　　　　处理,可以直接产生理想的矮秆抗锈病植株,基因型是　　　　。