高中人教版 (新课标)第1节 杂交育种与诱变育种教案设计

第6章　从杂交育种到基因工程

第1节　从杂交育种到诱变育种

教学目标：

知识目标：了解杂交育种和诱变育种的方法，巩固遗传规律及基因突变。

能力目标：熟练掌握遗传规律的概率计算，熟悉诱变的方法。

情感目标：了解目前育种技术的发展。

重点难点：杂交育种和诱变育种的方法

教学方式：多媒体演示、设问引导

课时安排：1课时

教学过程：

一、    把学生看作是农民，从玉米的选种培植初步引入杂交育种，再引入课题

二、    设问：什么叫杂交育种？

1、举例设问：

已知小麦高秆（D，易倒伏）对短秆（d，抗倒伏）为显性，抗锈病（T）对易感锈病（t）为显性。现在有纯种高秆抗锈小麦和矮秆易感锈病小麦，试设计培育纯合矮秆抗锈小麦。

2、学生先行设计，教师演示过程，描述F1代产生配子时着重复习分离规律和自由组合规律。

3、回顾问题，引出杂交育种的定义。.

杂交育种：把两个或多个品种的优良性状通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得优良品种的育种方法。

4、分析杂交育种的优缺点，并列举实例。

优点：把多种优良性状集中于一身。

实例：杂交水稻、中国荷斯坦牛

缺点：不能产生新的性状、育种时间较长

三、分析杂交育种的存在问题及其解决方法，复习人工诱变手段，引出诱变育种。

不能产生新的性状：单倍体育种

育种时间较长：基因突变

自然突变的频率较低，人工诱变的具体方法为：

物理：X射线、紫外线等高频电磁波。

化学：亚硝酸、硫酸二乙酯等。

生物：病毒

四、定义诱变育种，分析诱变育种优缺点，并举实例。

诱变育种：利用物理、化学、生物等手段促进生物发生基因突变，再择优培育。优点：能够产生新的基因，从而产生新的性状。

缺点：由于基因突变是不定向的，而环境选择是定向的，所以绝大多数的突变都是不利。

实例：“黑农五号”、青霉菌

五、让学生综合应用杂交育种和诱变育种，设计快速培育理想玉米的方案。

诱变育种产生优良性状，杂交育种把优良性状集中，单倍体育种缩短育种年限。

缺点：技术成本较高。

六、习题巩固：

1、杂交育种依据的主要遗传学原理是（    ）

A、染色体数量变异    B、染色体结构变异    C、基因重组    D、基因突变

2、高秆抗病（DDTT）小麦与矮秆不抗病小麦（ddtt）杂交，F2中最适合选种要求的类型占全部类型总数的（    ）

A、1/3        B、1/4      C、1/16      D、1/6

3、在杂交育种中，杂交后代的性状一出现就能稳定遗传的是（    ）

A、优良性状      B、隐性性状       C、显性性状      D、相对性状

4、科学家发现栽种含有抗除草剂基因的农作物后，会使附近的与其亲缘关系较近的野生植物也获得抗除草剂基因。野生植物获得该基因最可能的途径是（    ）

A、基因突变      B、染色体变异     C、自然选择      D、自然杂交

5、创造植物和微生物新类型的重要方法是（    ）

A、基因重组      B、基因互换       C、诱发突变      D、自然突变

6、用激光或亚硝酸处理萌发的种子或幼苗能诱导基因突变，激光或亚硝酸起作用的时间是有丝分裂的（    ）

A、间期          B、中期           C、后期          D、各个时期

7、与杂交育种相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独特之处是（    ）

A、可以将不同品种的优良性状集中在一个品种上

B、可以在较短时间内获得纯种

C、改变基因结构，创造前所未有的性状类型

D、能够明显缩短育种年限

8、“神舟六号”载人飞船经过两人多天的飞行试验，终于获得了成功，这表明我国的航天技术和空间育种技术已经跃居世界前列。在历次飞船实验中都搭载大量的农作物种子进行育种，这种育种方式是（    ）

A、杂交育种      B、诱变育种      C、单倍体育种   D、多倍体育种

9、细胞周期包括分裂间期和分裂期。在细胞分裂间期进行下列实践工作，可取得良好效果的是（    ）

①植物的营养繁殖 ②作物诱变育种 ③肿瘤的某些药物治疗 ④作物的人工授粉

A、 ① ②        B、 ② ③        C、 ③ ④       D、 ① ④

10、5-溴尿嘧啶（Bu）是胸腺嘧啶（T）的结构类似物，在含有Bu的培养基上培养大肠杆菌，得到少数突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但（A+T）/（G+C）的碱基比例略小于原大肠杆菌，这表明Bu诱发突变的机制是（    ）

A、阻止碱基正常配对

B、断裂DNA链中脱氧核糖与磷酸之间的化学键

C、诱发DNA链发生碱基种类置换

D、诱发DNA链发生碱基序列变化