初中化学沪教版九年级下册第1节 能源的综合利用教案

这是一份初中化学沪教版九年级下册第1节 能源的综合利用教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】:


认知目标：


1．了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；


2．知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；


能力目标：能够了解社会的发展与能源利用的关系。


情感目标：引导学生注意联系周围事物，培养自己的观察、对比和实验探究能力


【教学重点和难点】：1.化学能源的含义；2．化学燃料及对环境的影响。


【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。


【教学过程】：


（一）创设情境，导入新课


导入： 展示《中国节能标志》图片，图片中包含哪些含义？节能的意义是什么？


（二）合作交流，解读探究


1．能源的种类


观察、联想、讨论、交流 你知道的能源有哪几种？能源给人类带来哪些好处？如果失去能源世界将变成什么样？


小结 当今能源主流是煤、石油、天然气等化石能源，随着社会快速发展，化石能源消耗速度加快，化石能源这一不可再生的能源日趋枯萎，能源危机的出现迫切需要我们开发新能源，如氢能源、核能、太阳能；提高能源的利用率；降低能耗，节约能源。


2．火力发电中能量的转换形式和所带来的问题


议一议 日常使用的电能，大多是通过燃烧化石燃料，火力发电中能量的转换形式是什么？这种方法带来哪些问题？


提示 火力发电中能量的转换形式是化学能 内能 机械能 电能，能量经过多次转化，使得能量的转换率降低，造成能量损失较大。


带来的问题有：污染环境；能量转化率低；浪费自然资源。


讨论 人类要解决能源危机从哪几个方面着手？


结论 解决能源危机的方法有：提高能量转化的效率；研制、使用节能产品；开发新能源。


讨论交流 日常生活中你有哪些节能方法？


点拨 随手关灯、使用太阳能热水器、夏天将空调的温度调得高一点，或尽量不使用空调等。


3．化学能转化为电能的装置——化学电源


演示实验 化学能转化为电能的实验


方法与步骤：用砂纸擦去铜片、锌片表面的氧化膜，用导线将铜片和锌片分别连接到电流计的正极、负极，然后将铜片、锌片插入硫酸铜溶液中。


观察、思考 电流计的指针为什么会偏转？实验中发生了什么形式的能量转化？硫酸铜溶液的颜色有什么变化？锌片和铜片表面的现象是什么?与不用导线连接有何不同？


小结 实验表明，电流表的指针发生偏转，硫酸铜溶液的颜色变淡，锌片逐渐溶解，铜片表面有红色物质（铜）覆盖；若不用导线连接，则是锌片表面有铜覆盖。


通过硫酸铜与锌反应，将化学能转化为电能。日常生活中的干电池、电动车上用的电池、航天器上燃料电池等都是将化学能直接转化为电能。


观察、思考 化学电源（即电池）的工作原理是什么？这一过程中能量转化率是否高？使用化学电源的优点是什么？


小结 化学电池将化学能直接转化成电能，能量转化率较高，这是提高能源利用率的好方法；能减少大气污染物。如宇宙飞船上常采用氢氧燃料电池。


交流讨论 虽然使用电池能减少大气污染物和能量转化率较高，但随意丢弃废旧电池会导致哪些环境问题？你认为废弃电池应如何处理？


点拨 化学电源中使用了重金属盐作为电解质，废弃电池随意丢弃会导致固体废物和重金属离子对环境的污染。废弃电池应回收并集中处理，有些超市、学校、街道设立了废弃电池回收箱，山东省济南市还通过废电池换食品的方法鼓励市民回收废弃电池。








板书： 第1节 能源的综合利用


一、能源的种类


1.可再生能源和不可再生能源


2.火力发电中能量的转换形式和所带来的问题


(1). 火力发电中能量的转换形式是：化学能 内能 机械能 电能.


(2). 带来的问题有：污染环境；能量转化率低；浪费自然资源。


3．化学能转化为电能的装置——化学电源


（1）。化学能转化为电能的实验


（2）。废弃电池对环境的污染 ---- 固体废物和重金属离子





布置作业;P98页1、2、3题


教学反思：


学生知道了能源的种类可再生能源和不可再生能源，知道了活力发电带来的环境污染，浪费自然资源。对化学能转化电能的装置-==化学电源掌握不是太好，还需课后进一步讲解。