数学一年级上册九 20以内的减法教学设计

这是一份数学一年级上册九 20以内的减法教学设计，共5页。

《11减几》说课稿


说教材。


（一）说内容。


《11减几》是冀教版小学数学第一册第九单元第二课时的内容。


（二）教材简析。


《11减几》是学习退位减法的开始，是在掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，是学习20以内其它退位减法的基础，当然也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。因此，本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要。


（三）分析教材。


冀教版通过商店卖东西，如果你是售货员怎么拿，引出11减几，通过摆一摆使学生掌握11减几的退位减法。


（四）说教学目标。


（1）在动手操作、交流的活动中，经历学生11减几的计算方法的过程。


（2）会计算11减几的减法，能正确进行计算。


（3）积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样性。


（五）说教学重难点。


重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。


难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。


教学具。


教具准备：多媒体课件。


学具准备：小棒11根、圆片11个。


说学情。


本节课是学生掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，学生可以通过加法推出减法，通过教师引导学生可以掌握退位减法的方法。本节课也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。


说教学流程。


口算。


3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6=


创设情境。


（出示一个玩具商店的场景）


师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？


（学生看图回答教师提问，说出自己的想法）


师：商店里有一盒（10个）皮球，另一盒只有1个皮球，聪聪来到了商店卖东西，他要买3个皮球。如果你是售货员，你准备怎样给他拿？


（教师让学生充当售货员，到前面展示自己的想法。各找一些学生参加）


（学生到讲台前表演，其他学生注意观察）


设计意图：设计一个学生喜爱的玩具商店的场景，激发学生的学习兴趣，加强数学与生活的联系，使学生更喜欢数学，让学生直观的感受拿的方法。


建立模型。


（引出问题）


师：你知道还剩下几个皮球？应该怎样列式解答吗？


（学生列式解答并汇报）


（教师根据学生的汇报板书：11-3=（ ））


（直观操作、感悟算法）


师：如果用花片来代表皮球，请你用10个同一颜色的花片表示10个皮球，用另一种颜色的1个花片，表示1个皮球，摆一摆。如果让你来拿，准备怎样拿？要求还剩多少个皮球，怎样列式计算？


（先在小组内动手操作，说一说想法，准备全班汇报）


（学生动手操作，交流想法）


可能会出现这样一些想法：从11个里面拿出3个，数一数还剩下8个；从10里面去掉3个剩7个，与另1个，合起来是8个；先从1里面去掉1个剩10个，再从10里面去掉2个，还剩8个。





（只要学生能够用一种分法计算就可以）


（引导学生汇报，多找同学说出自己是怎么做的）


教师随学生的汇报进行板书：11-3=8.以及分解算式：





完成摆一摆，算一算。从11个圆片里去掉5个，还剩几个？怎样列式计算？


学生动手操作，边摆边说自己的想法，并在组内进行交流，重点关注学生是否能用“破十减”的方法口算。


引导学生汇报并板书：11-5=6.


引导学生归纳11减几减法的计算方法。


设计意图：让学生充分地交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样性，鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算。


解释应用。


1.完成练一练第1、2题。


2.游戏：登游艇要求先看图，弄清楚图意，再让学生小组内完成，最后全班进行汇报交流。


11-（2、3、4、5、6、7、8、9）=


用11减去自己身上的号码，计算正确后可以顺利登上游艇。


（做游戏时，可以引导学生先观察图，他为什么上船了？其他小朋友也要上船，怎么办？你来帮帮谁？学生看图列式，在小组内交流并说明理由，然后全班汇报。）


3.（可以作为课后作业）要求学生利用自己喜欢的方法会正确计算（第3题）。